《东南西北》教学反思

　　回想起这紧张，快乐的40分钟。心中充满了许多感慨。感慨部分孩子们在课堂上出色的表现，感慨新课堂改革带来的新气象。我真不敢相信，七八岁的孩子竟然知道得这么多，数学已经成为他们接触生活，了解生活的工具。

　　本课是第五单元位置与方向的第一课时，我的'教学策略是课前体验，课中研究，课后延伸。总的感觉较好的完成了教学目标。在没有反复看光碟的前提下，自己认为做的较好的有以下几点：

　　1.采用“以学定教”的教学方法，从学生自学作业中发现的问题，制定本节的教学目标。

　　2.没有过多的在教室进行低水平的东西南北训练，而是通过检查实践作业来唤醒、丰富、强化学生的生活经验，为学习新的知识，构建方向观念打下基础。

　　3.通过游戏充分培养孩子的空间想象能力。

　　4.培养孩子学数学，用数学的意识。

　　不足之处：

　　1.对学生的困难预设不足。

　　2.普通话不标准，语言组织不够流畅，声音没有抑扬顿挫。

　　3.对学生的评价不及时，没有起到激励作用。

　　4.对空间想象的培养，教师没有起到引导示范的作用。

　　总之：我认为真正成功的一节课，必须立足于教师对教材的把握、对学生的了解、对新理念的理解之上。只有“活”起来的教学课堂，才会成为学生探索的天堂。

【《东南西北》教学反思】相关文章：

1.《东南西北》的教学反思

2.东南西北的教学反思

3.数学《东南西北》的教学反思

4.认识东南西北的数学教学反思

5.《认识东南西北》的教学反思

6.《认识东南西北》教学个人反思

7.《认识东南西北》教学反思范文

8.《东南西北》优秀教学反思