让我们荡起双桨的教学反思怎么写

　　《让我们荡起双桨》这篇课文，是一首曲调十分欢快优美的儿童歌曲，词坛泰斗乔羽的作词，更加形象地表现了少先队员在温暖的阳光下，荡舟北海、尽情歌唱的欢快心情。

　　既然这篇课文是一首歌词，那么我在第一课时到教学导入就安排的是让学生从歌曲入手：

　　我先探询式地问：同学们，你们喜欢唱歌吗？

　　学生们听我这么一说都来了兴趣：喜欢！

　　我一笑，接着说：那好，今天的语文课，我们就来听一首歌，歌名叫说到这，我故意停顿了一下，扫视了一遍全体同学以示提醒，学生们都瞪大了眼睛在等着听呢，我继续说：歌名叫《让我们荡起双桨》。

　　有的学生大概听过这首歌，一听歌名更来了兴趣。我一按鼠标，《让我们荡起双桨》的旋律在班级里慢慢地流淌出来，随着播放，电视大屏幕上碧水、蓝天、白云、绿树、红花渐渐地展现在学生眼前，画面里欢快的少先队员在荡舟欢唱。学生们认认真真地看着，脸上露出开心的笑容，渐渐地有的学生有些得意忘形了，竟然随着旋律一边拍手一边摇头晃脑地唱了起来，几个活泼的女孩子还随着每一句的歌词意思，在座位上表演起来，全班一派欢乐景象！

　　听完了歌，学生们意犹未尽，我趁热打铁：同学们，刚才这首《让我们荡起双桨》的.歌好听吗？喜欢吗？

　　学生们一脸的开心齐刷刷地答到：喜欢！

　　我接着说到：这首动听的歌曲，是专门给歌曲写歌词的著名的乔羽老爷爷写的，你看他写得多好啊！一边说我一边把乔羽这两个字写到了黑板上并问到：刚才同学们在电视上都看到了什么美丽的景色啊？（过渡，引出课文）

　　学生纷纷举起了小手。一个学生答到湖水我说：要把话说完整，应该怎么说？这学生又答了一遍：我看到了湖水》好，你回答完整了！（低年级学生有时候在课上急于把话说出来，容易说词不说句，老师要及时纠正让学生把话说完整，语文的学习中训练学生语言表达要体现在平时的一些细枝末节上。

　　另一个学生答到：我看到了绿绿的树！我又及时肯定冲他举起了大拇指：你回答的真好，不仅回答完整了，而且还用上了绿绿的这个词，把这句话说得真好听！（老师要及时肯定学生的答案并要声情并茂地表扬，培养学生的自信心。在无声中训练学生把话说具体说形象。也是给其他学生做个示范，让其他学生知道怎么说话才好听。）

　　在这句话的启发下，学生纷纷答出了：我看到了美丽的荷花。电视里还有快乐的小朋友在唱歌！

　　看到学生已经通过唱歌，说画面把课文内容基本说了出来，并也已经奠定了一些情感基础，这个时候我又说到：同学们刚才看的可真仔细，说得真好，下面我们打开书，看看乔羽老爷爷到底是怎么写的呢？

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