六年级数学下册《第一单元负数》教学反思

　　负数是学生在认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情景初步进行认识。在教学中，我注意从以下几个方面强化学生的认识：

　　第一、选取学生熟悉的生活素材，加深理解。

　　为了帮助学生更好的理解，体会正数和负数可以表示两种相反意思的量，注意结合学生熟悉的生活环境，选取他们感兴趣的`素材，唤起学生已有的生活经验，使学生在具体的情境中认识负数。例如：用负数表示温度，存折上现金的存入和支取，水位高度的上升和下降，海拔高度的高于海平面和低于海平面，等等。这些学生都比较熟悉。另外，在练习中还安排了用正数和负数表示一些数据的练习。等等。

　　第二、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。

　　在学生初步认识了负数后，教材中安排了活动情境，在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形，也就是在直线上表示正数、负数和0的内容。通过这个学习，学生初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

【六年级数学下册《第一单元负数》教学反思】相关文章：

1.《负数》六年级下册第一单元数学教学反思

2.六年级数学下册《认识负数》教学反思

3.小学数学认识负数教学反思

4.人教版六年级数学下册第一单元《负数》的教学反思

5.六年级数学下册第一单元负数测试题及答案

6.负数大小教学反思

7.《正数与负数》教学反思

8.《负数》教学反思