九年级数学上册《弧长和扇形面积》教学反思

　　前几天，我上了“弧长和扇形的面积”一课在课堂中体现出许多问题，现做一点自我反思。

　　在新课程理念下，强调了几何建摸过程和几何推理的要求要发生变化。图形由于自身的特点，教之其他的数学模型更加直观、形象，更易于从现实情景中抽象出数学的概念、理论和方法。在课中我改变以往那种教师讲学生听、教师问学生答的传统的教学方法，让学生动手制作圆锥经历了知识的形成过程，所有的学生都参与到活动中来，充分调动了学生的积极性，让学生通过制作、再拆分，很容易的得到了圆锥侧面积和表面积的计算方法。学生始终参与了圆锥面积公式的形成过程，这完全符合新课程所倡导的“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。

　　本堂课的不足在于时间的'分配上不是很合理，由于在学生在探索圆锥侧面积的时我引导措施不力，导致时间过长，后面的教学环节比较吃紧，对学生在新知的应用上没有足够的时间。有待于在今后的教学中注意这方面的问题，以便进一步提高课堂教学效率。

【九年级数学上册《弧长和扇形面积》教学反思】相关文章：

1.弧长和扇形的面积教学反思

2.《弧长和扇形面积》教学反思范文

3.九年级数学《弧长和扇形面积》教学反思范文

4.《弧长与扇形的面积》教学反思

5.《弧长和扇形面积》评课稿

6.弧长和扇形的面积的说课稿

7.《圆的周长和面积》教学反思怎么写

8.《长方形的周长和面积》教学反思