《阳光皮肤》的教学反思
《阳光皮肤》全文表现了人们对平等、和平的渴望。我在进行这一课教学时,力图最终完成由《阳光皮肤》的文本内容到达“阳光真情”的情感飞跃,让学生在阅读中体味真情。
根据课文内容,我也参与到对话中来,师生共同走进文本,共同解读文本,提升对内容的深层理解。新课程不是忽略了读,而是通过对话,更加强了读。在教学中,我强调学生:在读中有自己独特的情感体验,并在书上空白处写出自己的感受;在谈中,品文本中生活的智慧;在读中,师生共同收获,提升语文素养。
文本重点是南非孩子表达渴望平等、渴望和平的心声,这时我展示带镣铐黑奴的.照片、面对饥饿的儿童和妇女、干枯贫瘠的土地、血腥的战争场面,课堂被一种情感笼罩着,“莱斯小姐”语气自豪地说:“这些都是南非的过去,请看今天的南非。”(图片)硕大的钻石,经典的建筑,安逸的生活,著名的人物“曼德拉”,一下子课堂变得轻松了,同学们的沉重情绪放松了,课堂上响起了南非学生的声音:“我们虽然是黑皮肤,可它是阳光下的皮肤。”将内容迁移了过来,阳光皮肤在同学的心里扎下了根,真切地体会到了阳光下的皮肤都是一样的美丽,人们都有一颗热爱和平和真诚友善的心,这就是阳光真情。
这节课,我课前落实了语文知识,课上锻炼了学生的朗读能力和语言表达能力,情感体验中完成了教学。
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