《因数和倍数》教学反思范文

　　1倍数和因数这一内容与原来教材比有了很大的不同，老教材中是先建立整除的概念，在此基础上认识因数倍数。而这里的处理的方法有所不同，在这之前学生还没有学习小数乘除法，只接触过整数乘除法，因此教材通过用12个小正方形拼长方形并写乘法算式来引入因数和倍数。

　　2要求学生用乘法算式表示自己的长方形的不同摆法，帮助学生建立起乘法意义的表象，为后面利用乘法找因数和倍数埋下伏笔。

　　3重视说的训练，要求具体明确。“谁是谁的.倍数，谁是谁的因数”当学生说到12*1=12时，感到有些拗口，教师即时鼓励，体现了数学的人文精神和不放过任何细节的作风。

　　4如何做到既不重复又不遗漏地找36的因数，对于刚刚对倍数因数有个感性认识的学生来说有一定困难，这里可以充分发挥小组学习的优势。先让学生自己独立找36的因数，我巡视了一下五分之一的学生能有序的思考，多数学生写的算式不按一定的次序进行。接着让学生在小组里讨论两个问题：用什么方法找36的因数，如何找不重复也不遗漏。在小组交流的过程中，学生对自己刚才的方法进行反思，吸收同伴中好的方法，这不老师给予有有效得多。

　　5练习形式活泼多样，即颠覆传统又扎实训练。

【《因数和倍数》教学反思范文】相关文章：

1.倍数和因数教学反思

2.因数和倍数教学反思

3.《倍数和因数》教学反思

4.《倍数和因数》教学反思范文

5.《倍数和因数》教学反思的范文

6.因数和倍数教学反思范文

7.关于因数和倍数的教学反思

8.数学倍数和因数的教学反思