《分数小数与百分数的互化》教学反思

　　今天教学了《分数、小数与百分数的互化》。下课铃声一响，就给我的一堂课判了个死刑，小结如下：

　　一、小安慰

　　由于本堂课教学是将“分数、小数与百分数的互化”知识融于实际应用中，所以对于数量关系的分析比较清楚，特别是对出勤率、发芽率、合格率等，谁占谁的百分分之几，学生理解比较好，也正好弥补了上节课小曾老师的.缺失。

　　二、大黑呀！

　　1、对于4/6≈0.667=66.7%，为了教学表示百分号前保留一位小数,我首先写成4/6=0.666≈0.6667=66.7%，然后我再板书成4/6≈0.667=66.7%，显然步骤上有画蛇添足之嫌，学生反而不知该咋办了。

　　2、“将小数点向右移两位，再添上%”强调得不够。

　　3、对于小数化百分数讲得过多，所以教学“百分数化小数和百分数化分数”的份量不够。

　　相对而言，这部分内容是比较容易的，却是近阶段以来教学最糟的一次。下节练习课时弥补了。

【《分数小数与百分数的互化》教学反思】相关文章：

1.《百分数和小数、分数的互化》教学反思

2.《百分数与小数分数的互化》教学反思

3.《分数和小数的互化》教学反思

4.《分数与小数的互化》教学反思3篇

5.《分数和小数的互化》的教学反思

6.小学课程《百分数与小数的互化》教学反思

7.百分数与小数的互化教学反思

8.《百分数与小数的互化》的教学反思