我是xx师范大学信息技术学院2014级教育技术学的学生，现在在石家庄市元氏四中实习。实习中，我的一节信息技术课程《文字及其处理技术》接收了指导教师的指导点评。这次点评让我收获不少。以下是我的课程内容：

　　导入：在之前的课中，我们学过五次信息技术革命，其中第二次是文字的。众所周知，文字的创造并使用在人类文明史上有着非常重要的地位。这节课我们就一起来学习以下“文字及其处理技术”。

　　汉字的造字法：1、象形2、指事3、会意4、形声

　　过渡引出：汉字大约将近十万个，记忆起来十分困难，在各个时期都有不少人提出要用拼音取代汉字，自20世纪80年代始，随着计算机的普及，汉字的输入在当时成为一个重大难题，因此有人再次提出用拼音取代汉字来加快输入速度。但是大家说，我们现在使用电脑的时候看到的是汉字呢，还是拼音呢？对，我们在计算机中能看到汉字的使用。“拼音取代汉字”这个提议一直都只是一个提议。大家知道为什么吗？接下来我们一起来看这样一个例子：

　　展示文言《施氏食狮史》。

　　从这个简单的例子中我们不难发现拼音不能取代汉字，汉字在当前信息世代是一种具有特别价值的表意工具。我们现在在电脑上之所以能这么便捷地使用汉字，这要感谢我们的计算机中文信息处理技术的提高。接下来就让我们一起来了解以下文字处理技术。

　　1、历史上使用的文字处理技术。

　　2、汉字编码：输入码→机内码→输出码

　　我们可以得出：输出点阵越大，显示的汉字效果越好，需要的存储容量越大。

　　以下是老师的.点评：备课充分，内容丰富，教学风格活泼清新，教学思路清晰，重点和难点突出，教学设计较好，注重启发学生思考，善于调动学生学习积极性，教学互动良好。多媒体运用恰当，教学效果较好。建议：课堂最后，注意教学内容回顾和总结。

　　指导老师首先表扬了我的教学思路与教学设计，同时又对我的教学过程提出了建议。看着老师的建议，我回顾了我的课程，果然我在课程的最后没有涉及到课程小结和回顾。

　　通过学习我认识到处理好课堂小结，不仅仅是必要的，也是重要的。

　　通过教师“画龙点睛”提纲挈领地将本节课所学的内容加以简明扼要的概括，便于学生抓住教学内容的重点，将所学的知识系统化，并能在学生头脑中构建出一定的知识结构。若一节课匆忙结束，或小结不明确，马马虎虎捉几句，就了结了这一节课，这对学生来讲是一种心理冷却。一堂课应有一定的收获，一个单元的教学应有一定的系统，而“收获”和“系统”一般只有在一节课即将结束的小结中，学生才能在教师的引导下，跳出原来的思维框架．在学习内容的过程中充分体会和理解。

　　因此在一定程度上讲，若将课堂小结前的教学过程比喻为知识的播种过程，课堂结尾的小结则是金秋的收获时节。

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