教学《认识几分之几》这节课的要求是使学生会比较简单的同分母分数的大小,加深学生对分数含义的理解,培养学生的观察,比较能力和小组合作意识。

　　这节课的教学设计，课前交流，是检查课外作业,学生汇报所发现的问题(2/5的涂色部分比3/5的涂色部分小)。自主探索:看图例10的挂图,观察交流,汇报(分组交流)投影反馈,这是利用多媒体演示形象直观,有利于比较1/4和3/4部分的`大小。放手让学生直观的观察,明确1/4小于3/4。练习应用━质疑问题,全课总结;练习既能巩固新知,训练思维,又能为学习分数加减法做好铺垫。课外作业的设置，有利于培养学生的探究精神和综合思维能力。

　　这节课的教学过程:一。课前交流，是检查前节课布置给学生的课外作业(涂色2/5和3/5的两张同大的圆形纸片)。学生很出色地完成了任务。让学生说说自己染色后发现了什么问题。为学习新课分数大小比较做好铺垫。二。自主探索:1。学习例10左图,①准备同大的两张圆纸片,分别折出它的1/4和3/4,涂上颜色。②投影反馈。③让学生观察比较涂色部分,小组交流─小组推算指名说说发现了什么。这样放手让学生折出分数,并涂是颜色,在直观中获得比较大小的感性认识，投影反馈,多媒体演示形象直观,有利于1/4和3/4表象的形成,通过直观━小组交流━指名说说组里的想法,体现了合作学习的思想。明确了1/4＜3/4。三。练习应用,质疑问难,全课总结:练习以独立为主,同时对有困难的学生给予指导,因材施教。注重练习的针对性,注意学生的差异性，使“双基”教学目的落到实处。四。课外作业,开发题的设置,有利于培养学生的探究精神和综合思维能力。又有利于培养学生的教学思维方法的多样性和多层面、多角度考虑问题的能力,这正是新课改中大力提倡的练习方式之一。

　　这节课的教学活动,教学中,现代信息技术的参与，投影。物体实物(两个同大的圆纸片),更直观地为学习新知识提供了认识表象,有利于学生更乐意投入到现实的、探索性的教学活动中去。这样使学生体验教学活动充满着探索和创造,使学生在不断的探索中获得成功,教师既是引导者,也是组织者。对练习题处理不面面俱到，重点辅导少数学生，总结留给学生说,教师加以完整归纳，充分发挥了学生的主体作用。

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