作为毕业班老师，在教学过程中总是尽量多学习些，尤其是向老教师求教，受益良多，当然在教学过程中也得到了不少启示，也引起了我的许多反思，以下是我在教学小说《鲁提辖拳打镇关西》的过程中的一点反思。

　　整体设计好，引课自然，激发学生学习兴趣。

　　我把《好汉歌》中的“路见不平一声吼，该出手时就出手”来做为引子，并提出三个问题：

　　1、鲁提辖见到了什么不平之事？

　　2、他的一声吼是怎么表现的？

　　3、他的出手是不是时候呢，该不该出手呢，该怎么出手呢？现在要怎么来看这个问题？

　　由这三个问题自然引入课文的教学中，学生在解决这三个问题的过程中兴趣高涨，课堂气氛生动活泼，学生在轻松愉快的气氛中学习，也就很好地把这篇文章的整体内容都梳理完了。

　　环节启发到位，充分发挥学生的主体地位，给学生充分空间。

　　学生的兴趣调动起来以后，就围绕着鲁提辖的性格特征让学生分组讨论鲁达的性格是不是只体现在鲁莽一面，那还有哪些，课文是如何表现的，学生讨论非常热烈并得出了鲁达除了“粗”之外，还有细的特点，而且文中还有很多地方体现，所以，最后把他的'性格特点归纳为三点：义、粗、细。并请学生到黑板上把表现的内容写出来，至此学生对鲁达才有了一个全面的认识。

　　充分调动学生，围绕重点进行训练，保证教学质量。

　　这篇文章除了分析出鲁达的性格特征以外，对于三拳的描写是本文的重点，所以在此基础上又围绕三拳这一重点来训练，体会三拳描绘得非常生动的地方，包括三拳的部位，三个比喻的修辞用法，以及三个不同的感觉器官，让学生在欣赏名著的同时，掌握名著的一些成功描写之处，也学会了长篇小说精读的方法。

　　板书设计合理、工整，一目了然。

　　重点内容突出，易错问题用彩色笔强调。字迹工整、大方。并用表格体现一目了然。

　　总体来说，此文的教学还是很成功，当然，也存在着不足之处，由于学生看过这篇文章的人并不多，所以提出的问题也些还很不成熟，或者不够精辟。

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