《花钟》一文向我们介绍了各种花不同的开放时间,描述了各种花不同的开放姿态,尤其是课文的第一自然段用词丰富,语言优美,是语言文字训练的好材料。为了上好这篇课文,我认真搜集辅材料,下载了两个精美的课件,准备一展我的风采。到了星期四,学校网络不通,我的课件无法发送,这可怎么办?我只好从讲台里拖出电脑主机,使用U盘,没想到教室电脑没有安装启动程序,我又匆匆找到安装盘安装,可电脑显示无法安装。就这样足足化去一节课时间,我全是白费心机。没办法,我只好临时改变教法,重新整装上阵,出乎意料,竟也收到了良好效果。
师:小朋友,我们都看见过各种各样的钟,你们是否看见过花钟?
生:没有
师:昨天,张老师为你们做了一个美丽的花钟,可不凑巧,学校电脑网络不通,所以我们无法看到。不过课文里也向我们介绍了这美丽的花钟,相信小朋友通过读课文一定能把这美丽的花钟给画出来。等你们画完了花钟,老师再把我的花钟给你们看,比比谁的美,有信心吗?
生:有信心!
师:要画出美丽的花钟,先得读懂课文,请你们抓紧时间读课文吧!读完后,告诉大家,你读懂了什么。
(学生自由朗读,积极性很高)
师:相信大家都已经读懂了课文,来,把你读懂的点点滴滴讲给大家听。
生:我知道不同的花在一天之内开放的'时间是不同的。
师:你真有火眼金睛,一读就读懂了课文的主要内容,能告诉大家这个内容在课文的哪一段吗?
生:在课文的第一段
师:你们还读懂了什么?
生:我知道了花开放的时间与温度、湿度、光照有关系。
师:这个内容在课文哪一段?
生:在课文第二段
师:大家再来读读第二段,你发现开花时间还与什么有关系?
(生再读后举手)
生:花开放时间还与昆虫传播花粉有关系。
师:是呀,之所以不同的花开放的时间不同,是因为它的开放与很多条件有关,你们能把这一段内容完整地说一说吗?
(学生说得完整、流利)
师:还有读懂的内容吗?
生:课文第三段讲了一位植物学家把不同时间开放的花种在一起,可以组成一个花钟。
师:小朋友的本领可真大,不用老师讲,你们就能读懂课文,相信你们接下来肯定会学得更棒。请小朋友再看课文,你们是否发现课文中有很多描写花的词语,能把它们找出来吗?
(学生自读课文,边读边划)
(老师巡视,发现有部分学生无从着手)
师:老师刚才也找出了一个,“鲜花朵朵”,我从这个词语中看出鲜花很多,而且很美。你们能像老师一样找吗?
(学生再读,大多数学生找得比较顺利)
生:我从“争奇斗艳”这个词语看出花很鲜艳,争着开放。
生:我从“芬芳迷人”看出花很香很香。
生:我知道“含笑一现”这个词写出了昙花开放的时间很短。
师:你看,昙花多怕羞,又多娇嫩,能用你的朗读表现吗?
(生读得羞答答的)
生:老师,我有个问题,“怒”表示人发怒时,心情很不好,菊花开了应该很高兴,为什么还要说“欣然怒放”呢?
师:是呀,老师也有点不明白。哪个小朋友能来解释一下?
生:这个“怒”表示使劲的意思,“欣然怒放”表示菊花像发怒了一样,全开放了。(解释时,还配上动作)
师:噢,老师终于明白了,你明白了吗?
(学生点头)
师:让我们一起来读读这句话,把菊花欣然怒放的样子表现出来吧。
(生齐读)
生:我觉得“艳丽”这个词也是写花的。
师:写出了花怎么样?
生:很鲜艳,很美丽
师:你们知道哪些花是艳丽的?
生:玫瑰花是艳丽的
师:我们可以说“艳丽的玫瑰”,还有什么花?
生:艳丽的牡丹花
艳丽的蔷薇花
艳丽的万寿菊
艳丽的水仙花
生:老师,水仙花不是艳丽的,它的颜色淡淡的
师:是呀,你们能用课文中的一个词语来说吗?
(学生看课文,找到词语:淡雅)
师:能像刚才一样来说说“淡雅的**”?
生:淡雅的水仙
淡雅的荷花
淡雅的芙蓉花
淡雅的月光花
师:同学们,不同的花有不同的开放特点,课文中向我们展示了它们美丽的姿态,现在你们能用什么方法把它们的美姿表现出来?
生:用朗读表现
生:边读边配上动作
(学生各显神通,入情入境)
(请一学生上台展示、集体表演读、配乐读,学生兴致高涨)
师:课文告诉我们,这些花都在不同时间开放,现在我们要做个游戏,脑筋急转弯,看能不能对上各种花开放的时间。
生:老师,能不能先我们读课文准备一下?
师:当然可以,大家行动吧!
(学生书声琅琅)
师生引读课文,学生涌跃发言
师:老师黑板上有一只钟,只可惜没有指针,能用课文学到的方法画出这只美丽的花钟吗?
(学生边读课文,边动手画画,一学生上黑板画,还用不同颜色的粉笔写花名,而且字的色调与花的特点相符)
一节课下来,学生兴趣盎然,学得轻松愉快,虽然没有课件,但也不逊色。
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