在学唱前先让学生来了解下这首歌曲。明白他的主旨，歌词是著名的大文学家哥德写的。同时《土拨鼠》是德国音乐家贝多芬创作的歌曲，歌曲表达了主人对土拨鼠的怜爱和对美好生活的向往.教学生活过程中，大家都知道学生是主体，教师是主导。学生的演唱，实际上是一种艺术创作活动，没有自己去感受，没有自己对作品的理解是难以表现出真情实感受来的，只有激发学生自觉性、积极性和他创造性的学习情绪，教学才会取得最佳效果注重学生全面发展。让我们培养学生参与生活，创造音乐生活的意识和能力，使学生了解音乐在生活中不同功能，以情感人，以美育人。学生生活音乐化，必将充满成功与欢乐,为一生最可记念的金色时光。

　　在执教完本节课后，总感受有众多遗憾之处，对学生的“收放”还不能称得上收放自如，学生的`思维拓宽程度还有进一步提高，学生的视野一定程度上比教师的视野来得开宽，因此，教师需要给其更多，更自由的空间，让学生装自由的想象创造。

　　在教学过程中针对这一节课，发现几点学生的不足：

　　1、歌曲学生很快就学会，但学生对歌曲的理解和表现还不够。我对学生的启发和引导还不到位，这一点从学生的声音就能反应出来。

　　2、没有很好的抓住个体差异这个资源。音乐课中其实有很多好的学生可以利用，因为他们的声音条件还是不错的，我应该多让他们起示范和榜样的精神。不应从头到尾都一起唱。

　　以上的一些不足我在后面三个班的重建中已经及时的调整，并收到了很好的效果。所以反思真的很重要。

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