这是一篇科普说明文,在教学这一课时我采用了先让学生阅读,在阅读的过程中积极去思考,这篇课文要告诉我们什么知识?学生的回答都很一致,从这一点上可以看出学生对文章的'内容并不难学习。在教学时我就注意了引导学生从说明文的语言去思考,语言有什么特点着手去阅读。
以读代教,让学生反复去阅读,在读中去感悟,去思考。并与记叙文的语言去做比较,小组交流讨论说明文的语言到底有什么特点。学生第一次接触说明文,对说明文还不了解,应该介绍说明文的特点,学习说明文我们应该注意什么?学习什么?然后引出说明方法,和说明文的结构。
需要特别指出的是,在介绍说明方法的时候,有的同学习惯写错别字,如“举例子”有的同学很容易写成“举列子”,“列数字”写成“例数子”。在介绍这些说明方法的同时,让学生学会举一反三,从课文中找出哪些句子运用了这样的说明方法。课文中有这样一句话“打个比方说吧……“有很多同学就误认为是这句话运用了“打比方”的说明方法。我就用“打比方”与“比喻”相似的特点展开教学。需要强调的是“比喻”不是说明方法,“打比方”也不是修辞方法。
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