《早》的教学反思

时间:2021-08-31

  从课后习题看,本课的教学内容至少有:1.字词。2.顿号的用法。3.“借花喻人”的写法。4.按方位顺序写作的方法。其实应该还有:1.朗读课文。2.体会与学习鲁迅的品质。等等。

  本课的生字词并不多,可是本班学生在初读课文的时候,多数学生朗读就很有问题。这与学生的语文基础、学习态度有关,但是与文章的语言特点也有关系:准确、简洁、凝练,但是显得枯燥,缺少童趣。但是规范的语言也是很有养分的,唯一的`办法就是多多练习了,熟能生巧方能运用自如。至于顿号的用法,对于五年级的学生而言,并不难,举一反三最要紧。

  “借花喻人”的写法 ,学生也能理解,但是多数学生在回答问题的时候,语言的表达总是存在这样那样的问题。语言的问题,归根结底是思维的问题。锤炼学生的语言表达能力,即注重语言文字的运用,永远是语文教学的重点与难点。

  按方位顺序的写法,课堂上先让学生找出表示“方位顺序”的词语,再练习当“三味书屋”的小导游,课后再进行片段练笔。“方位顺序”这个概念,多数学生说不出;口述,学生一开始也感到为难。看插图,多练习,主要是明白按“方位顺序”观察与写作的方法,当然培养当“小导游”能力,这也是语文教学的题中之义。片段练笔第一次,多数学生写得太简单(《一课一练》中有练习),评讲后再次写作,效果很好,学生能有条不紊、娓娓道来。

  课文中值得玩味的内容还有不少,如文章的开头(总领全文)与结尾(画龙点睛)、过渡段的运用、课文第二节写腊梅的清香(埋下伏笔,又暗含鲁迅的品质)等等。但是,教学总是不能面面俱到的。在“咿咿呀呀”的读书声中,学生到底能收获多少呢?这就看每一位学生的造化了。

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