本课在教学过程中，将多半的时间用在学生实验探究上，主要侧重于以下几个环节：

　　一是制定计划与设计方案环节

　　使学生明确探究目的和已有条件，学会考虑影响问题的主要因素，培养学生选择科学探究的方法及选择所需要的器材的能力，有控制变量的初步意识；

　　二是进行实验和收集证据环节

　　主要培养学生能驾驭简单的实验器材，正确合理地操作实验的能力；

　　三是分析与论证环节

　　培养学生能从经历过的物理现象和实验中归纳出正确的科学规律的能力；

　　四是评估环节

　　主要培养学生能注意探究活动中未解决的矛盾，有改进实验方案的意识，《动能和势能》教学反思，教学反思《《动能和势能》教学反思》。

　　看似简单的一节课，对老师来说是很容易理解的，但对于学生来说概念的理解始终是抽象的，通过一些简单的实验器材，可以帮助学生理解抽象的概念，何乐而不为了，对重力势能理解为物体本身储存的能量，不管物体是否下落都具有能量，也就是说物体能够做功，就具有能量，而并不是说要正在做功才有能量。

　　这节课利用启发引导学生进行实验探究，这样做有两个利处：一是利用最简单的器材，让学生参与实验操作的全过程，有利于帮助学生理清思路，明确操作方法。二是用少量简单器材，引导学生进行探究活动，并不是一种多余，而是一种学习的好方法。