1、学生在学习本课内容之前，已经学习了0~5这些数字，对于数一数，再找数字有一定的经验。让学生在”大课间活动“的教学情境中找出6、7、8、9这几个数字，贴近学生生活，帮助学生从现实生活中抽象出数字。

　　2、在教学几个数字的时候，让学生了解到6名学生、6个珠子、6根手指都可以数字6来表示，通过学生拨珠子，让学生充分感受到数字6是在5的基础上再添上一。提问学生：6像什么？充分发挥学生的想象力，让学生自己观察，再进行交流，帮助学生记忆。最后，板书示范数字书写的方式，让学生进行练习。

　　3、完成4个数字的教学后，让学生闭上眼睛，回想一下每一个数字是怎样书写的，强化记忆。

　　4、观察直尺。找到6~9这几个数字，观察他们的位置，了解大小关系。提问：5离8近一些还是离一近一些？

　　5、练习想想做做

　　不足：教学6~9这几个数字要有侧重，如：8（重点引导学生书写）；以学生为主，增加学生的发言。