《悄悄发生的变化》这节课内容是通过交流活动让学生发现自己正在进入或即将进入青春期，初步了解一些青春期的特点。下面是小编为大家整理的悄悄发生变化教学反思，希望能够帮助到你们。

　　篇一：悄悄发生变化教学反思

　　《悄悄发生的变化》一课是小学六年级下册第一单元中的一课，主要的内容是知道随着进入青春期，身体各个部分将不断发生变化；知道什么是青春期；了解青春期的生长发育特点；了解青春期的心理特点。

　　面对这一课的教学，在课前我就做好了准备，学生们一定会感到很尴尬，学起来会觉得不好意思，甚至会因为一些图片哄堂大笑，果不其然，当我把身体发育表放到多媒体上时，预想的事情都发生了，同学们哄堂大笑，更有人低下头不敢直视黑板，我没有刻意的去批评他们，而是把带领大家把表格看完分析完，之后跟他们说这就是我们在成长过程中最幸福最开心的时期—青春期，为什么这样说呢？大家七嘴八舌的讨论起来，课堂气氛就稍有好转，紧接着我又把话题转到了他们很感兴趣的问题，与异性的正确交往，大家听的津津有味，还有的人不是刻意的点点头，我觉得是时候了，该正确引导他们学习这一课的知识了 。

　　由于，青春期的生理上和心理上的主要特点，在教材上都有，所以，在教学时我只引导学生让学生自学，在拿出在六年级学生中普遍存在的问题让学生重点讨论，结果一堂课下来，效果非常好，课后我就想；孩子们还是单纯的，即便是他们有那种懵懂，有那种叛逆，可只要你真正的了解他们的心理，正确的启发引导他们，他们还是会很听话的。

　　篇二：悄悄发生变化教学反思

　　“通过科学课程的学习，知道一些科学知识，并能应用于日常生活……”这是科学学习的总目标之一。让学生了解青春期的注意点也是本课的一个重要内容。用讨论的方法，既要让学生明白青春期是怎样的，又让学生知道了在日常生活中应养成哪些健康的生活习惯。

　　《悄悄发生的变化》这节课内容是通过交流活动让学生发现自己正在进入或即将进入青春期，初步了解一些青春期的特点，这个问题既现实又使学生在公众面前（尤其是男女同学共处一个课堂）羞于开口，因此采取课前调查；课中分组交流；课后讨论；办手抄报；办专栏的形式。丰富学生的知识视野，加上课上资源的上传，极大的开启学生的心扉，特别是学生的分组讨论，提升了课堂气氛。课前在座位上作一些调整，可以让学生三五成群坐在一起讨论。学生的交流可能不够全面，有些变化可能不好意思说，并不强求让学生全部将变化说出来，学生能说多少就说多少，在让学生三、五成群地和好朋友讨论自身的变化可以消除学生的顾虑的基础上，再通过观看录像，帮助学生清楚地了解青春期的特点，由此揭开了青春期的神秘的面纱。让学生进一步了解有关青春期的知识。

　　不足的是学生讨论的面不够广。今后我们将进一步拓展这方面的知识，提高学生的信息量和知识应用能力。

　　在讨论进入青春期后，我们就要成为一名真正的“大人”了，你觉得当孩子好，还是成人好？为什么？这个话题时。结果不在于判别到底是做大人好还是做孩子好，而是通过辩论引导他们产生一个基本的价值认识——做大人有大人的好处，也有大人的难处，做小孩子有小孩子的欢乐，也有不少苦恼，但是不管怎么样，我们还得逐步长大，从而使学生形成愿意与父母互相理解和沟通的意识，培养学生的责任感。

　　虽然教师让学生敞开心扉，畅所欲言，但有些问题学生还是难以启齿的。建议学生课后与父母交流和读一些关于青春期的有关常识的书籍，可以弥补这一不足，同时还可以使学生的视野更开阔！