教学反思是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的过程，是进行创造性劳动和超越自我的过程。下面是关于煮饭的教学反思的内容，欢迎阅读！

　　煮饭的教学反思

　　通过这首歌曲的学习，使幼儿更进一步了解到自己的爸爸妈妈每天的辛苦，在学唱歌曲时，个别幼儿的发音不标准需要老师的及时纠正，对于胆怯的幼儿要避免让他在集体面前表演，等到这首歌学的很熟悉时，可适当请这类幼儿上来表演并且鼓励支持他们，给他们要有所奖励，增加他们的信心。

　　煮饭的教学反思

　　⒈学生们的作业内容还显得有些贫乏，我觉得有两方面原因：一是教师语言激励，启发的深度还不够，使学生不能马上想到一些事；二是也许现在的父母对孩子关爱过多，使他们一时半会不知如何表达情感。针对这种情况，应多上一些情感体验课，或事先布置一些活动如谈心活动：如问妈妈“为什么你们对我那么好，我应该怎么做”等，运用多角度培养他们的情感。

　　⒉在展开活动的过程中，学生的爱动手，热情高，直想把“菜”做的很完美，全然没了老师规定的时间观念，很是投入，有的组的小学生做出的“菜”简直是出自大厨师的手，造型、花色很讲究，有的还讲究营养平衡，菜与菜之间的营养搭配的考虑或菜与肉食的营养考虑，很象个营养学家，所以，在这种情况下，控制学生显得犹豫，不忍心，使得介绍菜时，学生活动少，有时我也在幻想，如果时间由我支配就好了，因为我多么不想让这种激情因为时间的关系而变淡，但想来这种想法又十分可笑，所以“为妈妈露一手”就成了联结两节课之间的桥梁，显得很重要，它不仅是内容的延续，也是情感的延伸和人文性的体现，从孩子们的作品及语言表述上看，他们已获得了良好的情感、鲜明的态度与正确的价值观，这是我无比欣慰的，所以新课程标准的颁布实施，不仅为学生的发展提供了广阔的空间，同时也为教师提供开发、利用教材资源能力的舞台。