新加坡的总理吴作栋一直为自己不会唱歌而感到难堪，他一向主张教育应该开拓更多的创造性领域，认为学习文艺的技能非常重要，因为他能使孩子们更加全面，在社会上更加充满自信！我们不能让我们的学生再有同样的遗憾！可大多数的农村学校由于缺乏专业的音乐老师，或是把音乐课挪用上主科，再或者只是上简单的唱歌课，导致在校园中没有了歌声，没有了童趣。所以你会发现让学生自主的唱首歌时，他们会扯着嗓子唱成人的流行歌曲，却不会唱属于他们的儿童歌曲。可以说学生对音乐课越来越感到陌生，校园歌声离他们也越来越远。我想改变这种现状就应该把音乐课还给学生，提高音乐课的教学质量。这次很荣幸能听到几节如此精彩的音乐课，所以使我有了更多的想法和打算。

　　从陈敏玲老师的课上，我更能明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。在教学中，利用一些和这首歌有关的图片，以及通过乐器伴奏，使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。教师还能让学生自主的利用乐器进行创编节奏，从而培养学生的音乐感知能力、表现能力、鉴赏能力、创造能力。让每个孩子真正的走入音乐，去寻找，去探索，去创造。如果在这节成功的课上提一些小小的建议的话，我想说本节课教师只让三个学生展示自己的创编伴奏，就没有其他的个人的展示了。这么优美的歌曲，教师都能唱得如此动听，学生肯定也想展示自己悦耳清纯的声音。我觉得给学生展示的平台可以多一点。唱歌形式上还可以个别演唱、小组轮唱、男女对唱等。课堂上能有多些学生的个别展示，培养他们的参与、实践能力，使学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃那就更完美了。

　　再说说林老师的音乐课吧，首先他能为学生提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的表演与创造活动，突出了学生的主体地位，每个学生都以自己的学习方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人对音乐的感受。在学生们愉快的模仿、表演，欢快的笑声中，想象力，创造力也同时被潜移默化的激发了出来。其次是他课堂上的幽默，教学中幽默小插曲大多数是临场发挥，机械的设置并不一定取得理想的效果。这对教师的综合素质提出了更高的要求，这不是一个以教育为职业混饭吃的教师所能倾力而为的，而是以教育为事业，有责任心、有热情，真心爱着孩子们的教师才能做到的。

　　这两节优秀的音乐课给了我很大的启示，我想今后要创设让学生欣赏音乐的机会，提供更多更广泛的音源，加强学生对音乐的实践体验，提高学生对音乐的感受鉴赏能力，丰富学生的情感，培养学生良好的审美意识。让更多的学生喜爱音乐，学会善于发现音乐的美，享受音乐的美，我相信一个喜爱音乐的孩子，长大了会更加热爱生活，因为他们更能从生活的点点滴滴中感受到美的存在，享受美的欢愉。