由于整堂课是用学生自己的作品来设计任务，学生的学习兴趣非常浓，互帮互助的精神，在完成任务的过程中也能得到体现。

　　不过于由于种种原因，实施起来还是存在着诸多问题，如下：

　　1、语言不够精练，特别是教师演示的时候，有时反反复复地说同样的操作，这样很容易引起学生的反感。

　　2、在学生操作练习时，教师对学生的观察不够仔细，以至于在叫一些教师小助手上台操作时，没能很快找到具有代表性的操作方法，很多学生上台后，都是操作同样的方法，浪费了一些宝贵的课堂时间，这都是教师在课堂上缺乏对学生的了解所造成的。

　　3、在介绍图形复制时，当背景色没有与图片上的背景色相一致时，就算是按透明样式，移动图片时，被选中的背景还是会跟着移动，对于这一知识点的演示，出现了失误。

　　4、在教学实施过程中，节奏过快，以至于到后面学习图形的复制时，漏掉了让学生总结图形复制的操作规律并加以总结。而且，设计的扩展任务（对于不同文件中图形进行复制与粘贴），本来是想让能完成前面任务的学生自学完成的，结果操作时，却让全班同学都来完成，由于学生缺乏对不同文件操作的认识，很多学生在操作过程中，无从下手，只是有几个学生能完成该任务。

　　5、课堂小结过于勉强，对于学习知识点二：复制与粘贴部分的教学评价，也做得不到位。

　　改进方向：

　　1、在布置任务给学生操作后，教师的巡视与指导应进一步加强，并注意观察不同层次的学生的操作情况，有亮点应及时给予表扬，有典型错误，也应及时指正。

　　2、注意课堂的语言表达艺术，发挥肢体语言在课堂教学中的作用。

　　3、在设计学习图形的复制与粘贴的教学过程中，把任务三（同一文件中的复制）与任务四（在不同文件中的复制）结合起来，实现分层教学，对后者不过分强调，学生可以通过视频帮助学习，而前者重点落实，并注意引导学生通过尝试操作，发现问题，解决问题，最后，归纳总结具体的操作步骤。

　　4、把评价渗透到各个任务当中，通过不同任务的对比，来实现评价的目的，如：在让学生完成任务三（复制小树）时，可以用任务二（只有一颗小树）中的场景与之对比，让学生评价两者的异同，从而达到引入新知识的目的的同时，学生的评价也在一步步地落实。同时，在学生完成这两个任务时引入竞争机制，比一比，看哪个同学能两个任务都完成。

　　5、课堂小结，采用适当的示范操作，这样也许比口头上的表达更有效果。