本节课的教学重点是六个新单词（pen,pencil,ruler,eraser,bag,b）以及句型“D u have...?”“es,I d.”“N,I dn’t.”的教学，其中贯穿情景教学法，交际教学法以及自然拼读法。整体而言，能90%以上达成教学目标，其中语言技能方面的目标达成情况不尽如意。在教学的开展过程中，各个环节的任务基本能达成，教学过程比较流畅，但在新单词呈现方面时间的掌控不够好，讲得过快，没做好知识的铺垫，也因此临时加了唱歌的新活动。

　　在讲课的过程中，出现了不少意外的情况，也发现自己一些需要改进的地方，陈列如下：

　　1、呈现部分节奏太快，未能顾及大部分学生的情况。其实重点句型的板书可以别那么快贴上黑板。应该多问学生问题，给学生更多的机会开口回答，让学生逐渐得到答句“es,I d.”“N,I dn’t.”后再贴板书，这样会更好。同时，要注重带读，起好示范作用，让学生在模仿中逐渐掌握正确的语音语调。

　　2、环节与环节间的过渡不够自然，有时候出现断链的现象。有时候一上台就紧张得脑袋一片空白，忘记教学环节和任务。平时还是要多训练，多练习，冷静下来，有点自信。

　　3、没做好示范作用。玩Guessing gae的时候，未能起好示范的作用，有很多学生被问是否哪张图的时候，回答es, I d。我当时没有及时矫正学生，而是在游戏结束后才让学生发现刚才出现的问题。其实当学生遇上知识上的障碍，我应该舍得花时间去帮其突破。 以后再出现如此情况，我要冷静下来，千万不要慌张。

　　4、上课途中麦克风出现问题，导致后来声量过小。以后无论有没有麦克风，作为老师，也要去提高自己声量，让全班都能听到自己的声音。

　　5、加分体系没有利用好。准备了很多可爱的小脚印，最终真正用上的只有几个。后来一想，其实有很多地方是可以加分的，比如纪律方面，也比如学生回答问题的及时反馈。加分体系运用好了，真的能更好激发学生的学习积极性，学生更加配合老师，一节课将更加流畅。

　　我珍惜每一次上课的机会，很享受每次备课的过程，这当中真的学习到很多。

　　感恩，继续前行。