活动设计符合目标要求，教师问题设计能引起学生内心矛盾冲突，不失为一篇优秀的教学设计。

　　教学目标：

　　情感态度价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。把个人自信上升到民族自信。

　　能力目标：学会正确地认识自我，对自己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。

　　知识目标：知道树立和增强自信的方法。

　　教学重点：树立自信的方法。

　　教学难点：把个人自信上升到民族自信。

　　教学准备：多媒体制作

　　教学过程：

　　1、导入新课：

　　（展示李咏图片）

　　教师：这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？

　　学生：“非常6+1”和“幸运52”。

　　教师：这是他主持“非常6+1”的经典手势，他在主持“幸运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机会，谁来表演一下。（沉默）也许大家没注意，那我来表演。那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手全是因为“幸运”吗？

　　学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力……

　　教师：正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，更需要信心和实力。在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。

　　〈设计意图〉从学生熟悉的主持人导入，能激发学生的学习热情，更快进入角色。

　　2、活动一：

　　教师：早在两千多年前，著名物理学家阿基米德曾经说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今天，我们要说：给我们一个支点，我们也一定能把自信之歌唱响！首先看支点一：看到进步与长处。

　　教师：说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭等多个方面谈起。

　　〈设计意图〉从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。

　　学生1：现在住校能自己洗衣服了。

　　教师：你的生活能力强了。

　　学生2：学习上对问题的理解能力强了。

　　教师：你在学习方面能力提高了。

　　学生3：现在做事情不用父母催促了。

　　教师：能主动做事了。

　　学生4：敢和同学交往了，学会沟通了。

　　教师：人际关系方面能力提高了。

　　学生5：跑步跑的更快了。

　　教师：噢，你在身体素质方面进步了。

　　学生6：比以前大方了。

　　教师：同学们的回答告诉我，和以前相比，大家都进步了，有的进步比较大，有的进步比较小。老师要告诉你们的是，哪怕你的进步只是一点点，这也叫成绩！成绩并不仅仅指分数、奖杯与鲜花。发现自己的长处，是自信的基础。有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。

　　教师：有人说成功者并非比你聪明，而是他们更善于反思，各位同学有睡前反思的习惯吗？

　　学生（摇头）：没有。

　　教师：在此，老师有三句话与大家共勉。请看屏幕。

　　第一，今天，我学到了哪些东西？

　　第二，今天，有哪些事我可以做得更好？

　　第三，今天，我享受了生命中的哪些过程？

　　教师：在上这节课之前，大家还没意识到要反思，现在知道了反思的重要，今天晚上能坚持反思吗？

　　学生：能。

　　教师：明天能不能做到？

　　学生：能！

　　教师：能做到的同学声音可以再大些，能吗？

　　学生（更大声音）：能！

　　教师：我相信，一个周后，一个月后，三年后，你们一定会有更新的变化，更大的飞跃！记住──持之以恒、必定成功！

　　3、活动二：

　　教师：法国著名的军事家拿破仑曾经说过：不想做将军的士兵不是好士兵。你的长处有多少，你来说一说。你可以选择陈述，也可以才艺展示。

　　〈设计意图〉通过才艺展示，增强学生的自信。

　　展示学生设计的小报。

　　学生1：我独立设计版面、自己找材料自己书写。设计美观，获得一等奖。

　　学生2：我征求了美术老师的意见把背景涂成淡黄色，整体看起来更美观。也是一等奖。

　　学生3：这是我的钢琴等级证书。

　　教师：去年的艺术节大家还有印象吗？这位同学的表演为我们班级争得了荣誉。现在我们用掌声感谢她为班级作出的贡献。

　　教师：大家看到了吗？有的同学在展示自己长处的时候，非常踊跃。他们谈了很多，展示了很多，得到了大家许多的掌声，但也有一部分同学在那儿默不作声。同学们说说，他们为什么默不作声呢？

　　学生：不相信自己。

　　教师：老师以为，他们除了不相信自己之外，还有一个原因，那就是他们没有看到自己的长处。下面让我们共同走进“潜能引爆”，一起帮助他们发现自己的优点。

　　〈设计意图〉通过活动帮助学生发现长处，增强自信。

　　（展示）活动规则：

　　全班分为两大组，分别锁定一个目标上台，以多人对一人的方式，诉说他的优点和特长。每队准备时间30秒。

　　教师：听到这么多赞扬与鼓励的话语，此时此刻，两位选手有什么话要告诉我们吗？请说一说，此时此刻你心中的感受。

　　4、活动三：

　　播放视频《千手观音》

　　教师：下面让我们来看一段震撼我们心灵的表演。

　　〈设计意图〉通过欣赏残疾人的成功表演，使学生意识到作为健康人没理由不自信，不进取。

　　教师：从可望而不可及到获得巨大成功，你认为他们迈出的第一步是什么？

　　教师：我们艺术节也排过舞蹈，靠的是听觉来感受音乐，他们靠的是视觉和触觉，是用心在跳舞。下面请你结合自己的情况谈谈你的一次经历，或者从小到大，你得到过的赞赏与鼓励。

　　教师：同学们刚才谈的都非常好。现在大家年龄尚小，也许还不能像刘翔那样为国争光。但是每个人都有自己的打算。（1）你的人生理想是什么？（2）你准备怎样增强自己的实力，实现自己的理想？

　　〈设计意图〉通过谈理想来激发学生的自信。

　　学生1：我的理想是将来成为一名律师，我打算现在努力学习，打好文化基础；同时锻炼我的口才。

　　教师：培养自己各方面的能力。相信你能成为一名出色的律师。

　　教师：中华民族是自强不息，不断进取的伟大民族。作为跨世纪的新一代，要唱响自信之歌，开拓进取，勇于创新，主动担负起振兴中华的历史使命。本节课的知识传授就进行到这儿，让我们一起回顾一下本课的知识内容。

　　5、活动四：

　　教师：（展示：自信加油卡）通过本节课的学习，你有哪些收获，请在你的题板上写一句自信格言。全班交流。

　　〈设计意图〉通过写自信格言，来检验学生一节课的收获。同时也给学生展现自信的机会。

　　教师：同学们写得都非常好，希望这一个个用心挥写的自信格言，可以点燃你一生的自信，照亮你们前行的路！记住──持之以恒，必定成功。

　　教师：真心祝福你们，挑战生活，永不言败，就算生活要你一千次倒下，你也要一千零一次地站起来！面对生活每一天，我们要不断看到自己的进步，不断增强自己的信心与实力；我们都要大声说：“我真的很不错！”

　　欣赏音乐《我真的很不错》。

　　教师：请大家一起跟老师说：我真的很不错。

　　学生：我真的很不错。

　　教师：希望今后当你们遇到困难和挫折的时候，能肯定自己，相信自己，这样才会有更大的收获。

　　教学反思：

　　上完这节课，我很为学生积极的参与，大胆的表达而高兴。每个学生的潜能都是巨大的，关键是我们教师如何去把它激发出来。本节课的成功方面是教学活动的内容及环节安排得比较紧凑、合理，每个环节的活动基本都激发了学生的兴趣。学生的课堂活动量非常大，通过这些活动，落实了该课的知识与技能。

　　需要改进的方面：对个别事例材料的运用还不合理。如对刘翔夺冠的材料利用还不够充分，如果这样设计相信会更好：

　　(播放刘翔在北京奥运会上夺冠的视频)

　　1、刘翔获得奥运会冠军,他依靠的是什么？

　　2、他的自信与实力又是来自于哪里?

　　3、根据刘翔成功的故事,结合自己的实际情况,谈谈该如何提高自己的实力和信心?

　　4、在刚才的视频中,刘翔在奥运会男子110米栏决赛结束后,做出了什么样的举动?

　　5、刘翔为什么会想到要披上国旗？

　　这样既可以环环相扣，又充分利用了材料。自然地把个人自信上升到民族自信。

　　通过这次上课使我意识到今后再上课不但要积极调动学生的学习热情，更要大胆地让学生去实践，用教师的自信带动学生的自信，使学生能学到更多的知识，同时也培养更多的能力。