交织着紧张与兴奋，结束了学校举行的一年一度的对外公开课。紧张是因为我年轻，兴奋因为我喜欢挑战。现在当我再回头重新观看被录下来的那节课的时候，我的感触很深。

　　我上的是一节阅读课，“Lost civilizations”, 中文是 “丢失的文明”。 文中出现了好多陌生的而且不太好读的陌生的地名和人名，单词的发音很难把握。甚至有好多单词是意大利语的发音，比如说：“Giuseppe Fiorelli”,这是一个意大利考古学家的名字，学生读起来有一定的难度，所以我让学生在课前做了大量的预习工作，这对课堂的连贯很重要。文章主要讲述了2个地方，一个是“Pompeii”，即意大利的庞贝城。还有一个是“Lou lan”，中国的楼兰，对于后者大多数人都比较了解，但是对于庞贝城，知道的人并不多。其实我自己我也有点陌生，所以在课前我便向历史老师了解它的来历，同时还到网上查找它消失的原因。这些都成了我制作课件最好的素材。

　　英文阅读课通常具备一些既定的程序，但是为了配合牛津新教材，体现新课改的理念，同时又使这节课不落俗套，我在程序上作了一些修改，比如增加了“Reading strategy”这一环节。因为这篇文章属于“Diary entry”。所以在阅读之前进行适当的阅读指导是很有必要的。同时为了使课堂气氛更加活跃，我还增加了游戏环节。就是把原本很枯燥的问题放在一些图片的后面，并运用超链接制作，让学生自己来选图片回答问题。其中有一张图片的后面并没有题目，上面写了“Please sing a song for us.”。因为事先并没有告诉学生有这样一个环节，所以我很担心被叫到的同学因为不会唱歌而冷场。但是被叫的那个同学虽然真的不会唱歌，但是她很聪明。她说：“Today is my friend’s birthday, so I want to say to her: ‘happy birthday!’当时全班爆发了一片掌声，见此情景，我立刻说：“Please send my best wishes to your friend, and say happy birthday to her!”。我觉得这一环节是我这节课的第一个高潮。

　　最后部分的“discussion”是另外一个高潮，同学们讨论的都很热烈，并且都进行了适当的延伸。讨论的话题是“Is it useful for people to study things from the past? Why or why not?”并以此来激发大家保护历史文物，记住历史的必要性。

　　虽然这是一节仅仅45分钟的课。但它给予我的启示却是厚重与深远的。经验不足是不可避免的，必须认真面对，当然经验是可以积累起来的。那么，经常反思，经常与有经验的老师探讨便一个非常好的方法。这次的公开课在这一点上我深感获益，一步步的走，一步步的向前，相信自己会有更大进步的！