在本单元教学中，我进行了一次大胆的尝试，就是把本课时的5个单词词组，串成一个有趣的故事。因为我觉得在小学英语教学中实施故事教学是符合小学生心理特点的。不管是孩子还是成年人都喜欢听故事，讲故事。大家都知道学好英语的关键是语言的运用，而故事正好是教给孩子运用语言。小学生在学英语过程中，如果能够通过故事来学英语，我想能够调动他们学习的积极性。学生学习英语需要大量的接触各种各样的语言素材。由于我们中国学生学外语这种自然的学习环境还不是特别理想，所以需要大量的接触英语。那么接触英语重要的途径就是通过阅读。所以让学生来阅读、来表演，这样能够通过学习故事、表演故事，能够有更多语言输入。所以我在教授几个表示动作的词组的时候，把单词融合在故事中，运用课件逐步呈现小猪和老虎的对话，并在引导学生观察课件的过程中通过不断地重复、询问，自然的让学生感知了新的语言。同时这些单词也在这里很好的得到了渗透。

　　当然，初次进行尝试，还是有几点可以商榷的，应在以后的教学中进行改进：

　　1故事教学充分调动了学生的积极性，但是有些学生只顾着听故事，没有达到交际的目的；

　　2我在进行教学时，对学生的能力不够信任，没有充分放开，把课堂完全交给学生；

　　3时间安排不够紧凑，导致最后的写的环节没有完成；

　　4忽视了文本的重要性，应交给学生完整的文章，而不是天空形式出现。