学会三问即教师针对自己的课堂教学要坚持“课前问”，就是教师在备课过程中要多向自己发问。

　　例如，“为什么这样上课？”“应该怎样上这堂课？”“还可以怎样上这堂课？”

　　三思而行，定能提高课堂效率。

　　还要坚持“课中问”，就是教师在上课过程中，对课堂中发生的出乎意料的问题扪心自问，及时调控教学策略。这样，可以克服教学预设带来的机械呆板的弊病，让课堂教学随时产生智慧的火花，充满生机与活力。

　　再要坚持“课后问”，就是在课堂结束后，教师要及时反省，反思本节课的效果，着重反思课堂中出乎意料的创造性收获和需要改进的地方等两方面的问题，便于今后教学扬长避短。