《台湾的蝴蝶谷》是一篇描写自然风物的优美文章，图文并茂，文字兼美，很多人都作为公开课或实践课的首选，虽然今天只是在自己班上上的一节家常课，可我也想把它上得美美的。上课之前，我在网上看了很多优秀的教案，也找到了一个相当漂亮的课件，一切准备就绪，我的课堂也可以开始了。

　　在第一课时的时候我先激趣导入，出示中国地图，告诉学生我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾）。台湾是个美丽的地方，那里有许多山，许多山谷。今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去吗？引入课题，激发学生读书兴趣。于是借助拼音整体感知了蝴蝶谷美丽的景色。

　　第二课时的教学，我主要是抓住关键词句让学生品味，依靠多媒体的手段，播放优美的音乐和多彩的画面，来帮助理解课文内容，从而唤起学生美的感受，尤其是在教学第二自然段的时候，效果尤为明显，那么多美丽的颜色：金光灿灿、五彩缤纷、五颜六色……真么多色彩，或许学生难以想象，而一播放那壮观的场面，从学生的一声声“啊”“哇”中，我知道他们已经感受到了那壮观的场面，再次朗读，深情并茂，他们在朗读中感悟蝴蝶上下翻飞的生动场面和蝴蝶谷的迷人景象，激起了他们对美丽的蝴蝶谷的向往，进而使他们产生对祖国宝岛台湾的向往和热爱之情，也就突破了文章的重难点。还有在教学第三自然段的时候，有一个词语叫作“团团围住”，，我是这样教学的：

　　师：“台湾的蝴蝶多么迷人啊，不仅迷住了我们，同时也吸引了大批的中外游客，读读第四自然段，想想蝴蝶是怎样欢迎前来参观的客人的？”

　　生自读，交流

　　师：“你们能演出来吗？现在朱老师就是其中的一位游客，你们就是那一群群可爱而又美丽的小蝴蝶，我现在要来你们蝴蝶谷游玩了，你们欢迎我吗？”

　　我走下讲台，学生们可以说是争先恐后来把我围住，他们笑啊飞啊，开心极了，最后再读这个词语的时候，他们特别有感情，因为他们有了真实的体验。

　　当然，在这堂课中，还存在着很多不足，比如在让学生体会到了“飞、穿、越”这三个动词的用得生动、准确性上，还不够深，我只是运用课件，灌输式地解释了一下，其实后来想想应该让学生通过观察自己来理解，掌握地肯定会更牢的。