本课是是三年级起点第三册第五模块第二单元的课文I'm making dumplings.讲的是Amy 和Sam 在Daming家中做客的场景。根据新的课程标准，英语教学的首要目标是培养学生综合运用语言的能力。因此在课堂上应设计有关的场景让学生有机会进行模拟交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生听，读，说，理解和运用英语的能力。

　　1、在热身和复习环节中，我运用英文歌曲—I`m listening to music.，一方面活跃气氛将学生引入英语环境中，另一方面在欢快的氛围中回顾进行时并且通过听声音猜测正在做的事情，复习食物类单词后，引导学生为单词分类，帮助学生回忆并巩固已学知识。

　　2、本单元是通过Amy 和Sam 在Daming家中做客的场景，来继续学习如何去描述现在正在发生的事情以及句型Do you want some noodles? Yes, please./ No, thank you. 的用语。所以在新知呈现环节，我抓住这些重点，通过运用单词卡片，课文挂图，简笔画以及课文磁带等来丰富课堂内容，使课堂形象化，生动化。

　　3、趣味操练环节是巩固新知的阶段，一味的练习往往比较枯燥，根据小学生的特点，在这个环节是开展游戏的好时机，一方面能激发学生的兴趣，另一方面可以让孩子们在“玩中学”。因此在这个环节，我采用男女声比赛，角色表演，你做我猜等活动来巩固练习重点句型“Do you want some…？Yes, please. No, thank you.”通过不同形式的练习以及磁带跟读，学生们基本将课文内容掌握。

　　4、在巩固拓展环节，我首先是是运用课本中提供的Game进行小组练习，将本模块的食物单词及重点句型融入到其中，既能达到复习的目的，又能扩展本课知识点。之后通过一个找朋友的游戏将知识点融合在一起，同学们是在玩乐中锻炼了交际口语能力。

　　5、最后，我让同学总结今天所学的知识点，遗漏的再加以补充，这样将重点又梳理了一遍。在作业的布置上我将听磁带并有感情朗读作为重点，通过检查比赛形式来刺激孩子们模仿磁带中的语音语调。

　　当然在本课的教学中，也存在着一些不足和遗憾之处，引发我的思考。

　　1、区分make”和“cook”时，可以使用图片进行对比的方法。这种形象的图片法可以更加深他们对这两个动词的印象，帮助学生更好地理解和区分它们。

　　２、再者就是活动设计效果还行，但在操作过程中略显乱，尤其是在Role play环节，表演者积极投入，底下准备表演的学生却在讨论自己的台词，没有认真听，这样就不能达到预期效果。在活动前应把规则讲清，用比赛机制来维持纪律，还可以加入给别人纠正错误加分这个规则，从而将底下学生的注意力转到台上。

　　３、英语的学习强调听说读写全面发展，而在本节课中我忽略了写的练习。四年级学英语时间比较短，书写基础比较弱，应该给与一定的时间去监督着书写，督促他们养成良好的书写习惯。

　　４、在操练中，课堂评价没有及时跟上，有时会遗漏。孩子们在听到老师的表扬或鼓励时，学习积极性会提高。在本节课中，大部分同学都给予了"Good！", "Good job！'等评语，但有个学生在回答完时，我直接让他坐下了，当我开始讲下面的环节时，才看到这个孩子脸上极其失望的表情。所以在以后教学中，鼓励的话，一个也不能漏。