这次展示课我上的是一节以科学活动为主的整合活动《大鼓小鼓》，活动的目标主要有两点：第一，体验探索声音大小的乐趣，乐于表达自己的经验和感受；第二，在为歌曲伴奏中，感受声音的大小。活动主要由三个环节组成，第一个环节：听听生活中声音的大小，在此我借用鼓这一孩子比较熟悉的物品来引入，由区分大鼓小鼓的声音大小，进而引导幼儿感知生活中大小不同的声音。第二个环节:探索让瓶子发出大声小声。这一环节由三部分组成，第一部分，探索怎样让空瓶子发出大鼓小鼓的声音，幼儿能在老师的引导下自主的探索空瓶子碰到手、头等身体部位（软的物体）发出的是小声;碰到地板、椅子等硬的物体发出的是大声。第二部分，探索瓶子装豆后，怎样发出大声小声，孩子们很聪明，很快就发现力度的大小决定瓶子发出的声音大小。第三部分，由老师演示，引导幼儿发现装豆的多少也影响瓶子发出的声响。幼儿很快被老师牢牢的吸引住，得知装豆太少发出的是小声，太多没有声音。最后一个环节，糖果的介入，这完全是考虑到三岁孩子的年龄特点，引发幼儿一种新的探索的兴奋点和兴致，让孩子的兴致能后继续延续下去。在这三个环节中，我用了一首《大鼓小鼓》的歌曲贯穿于整个探索活动中，我认为音乐对三岁孩子来说是一种快乐的表现，在看似比较严谨的探索活动中，伴随着三岁孩子的那种呀呀的歌唱，比起一味枯燥的科学探索活动，会更为孩子所喜爱，这也是为什么我会给这节课的名称定为《大鼓小鼓》的原因。

　　在整合理念的指导下，我将简单的识字：认识“大”“小”，4以内的点数以及认识软硬等知识点融入课中，让幼儿在潜移默化中接受新知识，同时巩固并运用了已有的知识经验。在整个探索活动中，我充分尊重了孩子，没有刻意地灌输知识，而是以孩子的主动探索发现为主，老师只充当了引导者。孩子在碰一碰、玩一玩、尝一尝中体验了探索活动的乐趣，并能将自己的探索结果表达出来，活动的目标基本上都能达到。

　　活动后，我意识到此次活动中还有一些不足之处，例如：孩子在将瓶子轻轻碰头部时，可随机进行一下健康教育。此外，在第一个环节中，让孩子将两种声音听完，再进行比较可能会更合适些。最后一个环节中，当幼儿猜出哪个瓶子是大鼓的声音，哪个瓶子是小鼓的声音后，再追问一句“为什么？”，引导孩子总结出的结论，可能会更有意义。

　　在今后的工作中，我将努力提高自身的素养，注意活动中的每个细节，让自己更上一个台阶。