师：同学们，你们能把ɑ、ｏ、ｅ的形记住吗？

　　生：能。

　　师：书上这幅图能帮你们记住ɑ、ｏ、ｅ的形，请大家看看图，想一想有什么新的发现，同桌交流交流。

　　（生互相交流）

　　师：谁愿意把自己的新发现告诉大家？上台指着图说。

　　生：我发现小女孩的头像ɑ。

　　生：我发现大公鸡打鸣这个圆圈像ｏ。

　　生：水中的影子像ｅ。

　　师：水中谁的影子呀？把话说完整好吗？

　　生：水中大白鹅的影子像ｅ。

　　师：说得好！你们还有什么好的方法把ɑ、ｏ、ｅ记住呢？也可以编一编顺口溜，像刚才老师教你们读的那样：小女孩唱歌，ɑ、ɑ、ɑ。小组讨论讨论。

　　生：我觉得ｏ像个游泳圈。

　　生：我觉得ｏ特别像一个钥匙圈。

　　生：爸爸上网时，我看见一个ｅ在不停地转。

　　师：真聪明！这说明你们平时很注意观察生活。谁能编一编顺口溜呀？（不见学生举手）我们一起编好吗？/article/

　　师：水中一只鹅，它的（指着图）

　　师生：倒影ｅ、ｅ、ｅ。

　　师：（指着ｏ图）谁来编顺口溜？

　　众生：一个圆圈，ｏ、ｏ、ｏ。

　　[评析]重视培养学生自主学习的能力，放手让学生自己去寻找新的发现，教给学生学习的方法，教学过程很有层次性：先引导学生从直观形象的画面进行观察记忆字形，再引导学生联系生活想像字形，最后指导学生根据画面编顺口溜记忆字形。学生在师生平等对话的教学形式中，愉快地学习。

　　内容概括：这篇介绍了关于aoe,《汉语拼音a、o、e》教学片断精品推荐，希望对你有帮助！