今天开始学拼音的最后一课，是后鼻音 ang eng ing ong，这一课对孩子们来说应该是个难点，如何让学生准确的掌握读音方法，在拼读中运用熟练，是我本课教学的重点。

　　首先，我出示了课件里的一杯茶，然后让学生猜我为什么要让他们看一杯茶，学生的回答完全出乎我意料之外，A回答说“因为老师怕我们学拼音太辛苦了，就让我们先喝一杯茶。”B说“老师想让我们在学拼音的时候，能象茶一样，慢慢喝”C说“老师希望我们能象喝茶一样，拼出今天要学的拼音”……我惊讶孩子们的发现能力，不停地夸奖他们。孩子们的观察力是惊人的，他们的思维是展开的，做为教师只有用自己的双手捧起他们那美丽的创造力，想象力，观察力，孩子们才会给我们带来更多惊喜。

　　接着，我又出示了ang eng ing ong，问学生你发现了什么，学生说“都有一个n。”“都有g”“不对，不对，是都有ng”，我听着学生们的回答，内心不断的肯定他们的回答，无论学生的回答如何，他们愿意把他们的发现说出来，我觉得非常高兴。

　　在接下来的拼读环节，学生也是学着我刚才教他们的样子，用手触着鼻子，看看有没有鼻音，在拼读环节，我采用开火车的形式，让每个学生都能得到拼读的机会，面广才能察觉出这节课学的扎实不扎实？

　　这节课，学生学的很开心，因为他们想讲就讲，而老师也给了他们一个空间去发挥。所以，在接下来的教学当中，我要充分重视学生的自主能动性，发挥他们想象的最大潜质。