音乐小毛驴教学设计范文

小毛驴教学设计

时间：2021-08-31

音乐小毛驴教学设计范文

　　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的音乐小毛驴教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　音乐小毛驴教学设计1

　　教材分析：

　　《小毛驴》是花城版义务教育课程标准教材一年级下册第7课“动物世界”中的一个内容。这首歌曲的旋律上行和同音反复的走向特点明显。由四个乐句组成，乐句结构ABAB重复为主，歌词以诙谐、风趣童话故事描述了我骑驴赶集的有趣情景，唱起来朗朗上口，简单易学。歌曲安排在教材的第四课，按正常的教学进度，教学本课时刚进入中段，学生们已经掌握了较为丰富的音乐知识和一定的音乐基本技能，在学生们都盼着用音乐基本技能来表现自己心情下教学本课，应该说教材的安排是十分适宜的。

　　教学目标：

　　1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。

　　2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

　　3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。

　　教学重点：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》

　　教学难点：引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音

　　教学准备：电子琴、课件

　　教学课时：第1课时

　　教学过程：

　　一、创设情景，渲染气氛

　　1、律动激趣。播放音乐《大风车》，师生律动。

　　【设计意图：以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。】

　　2、训练节奏。播放课件，出现一扇大门，门上有一首节奏。

　　XXXXXX|XXXX|X-||

　　咕噜噜噜噜请把门打开吧！

　　【设计意图：以“打开动画城的大门”为学习动机，激发学生学会暗号的欲望，进行节奏训练，调动学生的积极性，提前把难点解决。】

　　二、听唱结合，教授新歌

　　1、初识旋律

　　出示课件，让学生玩“摘音乐果”游戏。

　　⑴动画城小主人：Hi！小朋友们好！我是动画城的小主人SNINA。欢迎你们来到动画城。今天，我将会和小朋友们一起度过愉快的一天，首先请小朋友们玩一个摘音乐果的游戏。

　　⑵老师示范摘音乐果。

　　⑶请学生摘音乐果。

　　⑷老师弹奏旋律，让学生唱出旋律。

　　⑸老师按《小毛驴》歌谱顺序弹奏，请学生排列。

　　【设计意图：通过孩子们喜欢的游戏形式，让学生掌握歌谱的练习，为后面学习歌曲作好铺垫。】

　　2、旋律接龙

　　⑴、分组接龙唱旋律。

　　⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。学生用啦字哼唱歌曲旋律。

　　【设计意图：通过接龙唱记住歌谱，使学生更好地掌握歌曲。】

　　3、欣赏歌曲

　　⑴、动画城小主人：同学们刚才表现都不错哦!现在我们玩第二个游戏，就是学唱一首动听的歌。

　　课件播放歌曲《小毛驴》，欣赏歌曲，请同学们议一议，歌曲里讲了怎样一件有趣的事？

　　⑵讨论：请学生说说讲了怎样一件有趣的故事。

　　4、范唱歌曲

　　让学生边听边用手拍打节奏念歌词。

　　5、理解歌曲

　　配节奏朗诵歌词，感受小毛驴行走的节奏。请一部分同学朗读歌词，一部分同学用手拍打节奏模仿小毛驴行走的节奏声。

　　6、听唱歌曲

　　引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。

　　7、研唱歌曲

　　⑴、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。

　　⑵、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法，启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。

　　8、巩固歌曲

　　鼓励学生个人试唱、挑战式试唱等。

　　三、创编动作，体验乐趣

　　1、激发学生创编愿望。

　　动画城小主人：同学们刚才学会了这首动听的歌，现在请你们为这首歌创编优美的舞蹈吧。。

　　2、学生分组创编动作。

　　3、分组展示创编动作。

　　4、学生自由发表评价。

　　四、小结全课，律动下课

　　1、老师小结。

　　2、全体表演，结束本课。

　　教学反思：

　　第一、刚开始，我从学生所熟悉和喜欢的中央电视台“大风车”栏目入手，以畅游“动画城”的形式，结合节奏欢快、旋律动听的主题曲音乐，让学生边欣赏边律动，学生的视觉、听觉、思维、想象“多频道”运作，学习情绪一下子被调动起来，形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。

　　第二、关注学生，注重引导学生参与实践体验。首先是运用游戏，创设各种情境展开教学，激发学生的参与兴趣；其次是运用视听结合的方法，引导学生通过自己试唱、小组研唱、竞赛演唱的方式，放手给学生一个充分自由发挥的空间，扩大学生的参与面；再次是鼓励学生创编舞蹈动作，强化参与体验，有效地培养学生的创新意识与创新思维。

　　第三、在学习歌曲时，我将音乐基础知识和音乐基本技能揉进各种有趣的游戏、表演活动中，让学生在有声、有色、有情的活动中提高音乐素养。

　　本节课生动、有趣，并在游戏化的课堂管理帮助下还是能较好的完成教学目标。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。

　　音乐小毛驴教学设计2

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《小毛驴》，体验动物与人和谐相处所带来的快乐。

　　2、学习音乐知识：音的走向，能自己创编短小的具有明显音的走向的小乐句，并在乐曲的学唱中通过手号来加深旋律中音的走向体验。

　　3、将与动物有关的情景和声音导入教学，让学生在自然、轻松愉快的活动中学习音乐。

　　教学重点：学唱歌曲和了解音的走向的音乐知识

　　教学难点：学唱第一句乐谱

　　教学过程：

　　一、导入和歌唱状态准备

　　1、声音状态，呼吸练习虎叫，吃惊，张口吸气至腰间，憋住，呼气

　　2、相邻音练习小松鼠跳台阶

　　二、音乐知识：音的走向

　　上行：

　　1、我们看见一只小鸟在草地上练习飞翔，你觉得它是从低处往高处飞呢？还是从高处往低处飞？（听不出，模拟着唱一唱）

　　2、徐老师用135三个音模拟了小鸟往上飞的情景，在音乐里面，音由低到高往上进行，这样的音的走向，我们称为上行。（板书：↗上行）我还可以用几个上行的'音356来唱出现小鸟上行飞翔的歌，大家一起跟着钢琴唱一唱，你们也能用一些上行的音唱出小鸟不同的上行飞翔的歌吗？

　　下行：

　　1、听听老师唱的这个旋律，你觉得这一次小鸟怎样飞翔吗？

　　2、是啊，这一次小鸟是从高处往低处飞翔，在音乐里面，音由高到低向下进行，这样的音的走向，我们称为下行。（板书：↙上行）我还可以用几个下行的音653来唱出现小鸟下行飞翔的歌，你们也能用一些下行的音唱出小鸟不同的下行飞翔的歌吗？

　　同音反复：这一次小鸟是怎样飞的呢？（横着飞，音没有高低变化，在一个音上反复，这样的音的走向，我们成为同音反复板书：→同音反腐）这一次，老师给你们的创编增加难度，要求用XXXX|X-||的节奏，我们先来拍拍这个节奏，老师先来编编小鸟横着飞的歌，5555|5—||你们也能编出小鸟不同的横着飞的歌吗？

　　2、节奏练习

　　听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？

　　你能模仿这个动物走路的节奏吗？

　　这个节奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）

　　三、学唱歌曲《小毛驴》

　　1、学习第一句乐谱

　　老师用这个有很多八分音符的节奏创编了一个旋律，看这儿，我们先拍一下节奏，能跟着老师一起打着手号唱一唱。

　　跟钢琴唱一遍。（小老师指黑板）

　　你能找到这个乐句里音的有哪些走向的音吗？

　　让我们沿着音的走向再来唱唱乐谱，这次不打手号，要用声音表现出音的走向。

　　2、熟悉整首乐谱

　　这个有很多八分音符的节奏渐渐地形成了一首歌的乐谱，我们来看看，八分音符多吗？谁能指出来？