一、整体情况:

　　20xx年下学期小学过程性教学质量评估一年级语文汉语拼音测查，一年级应有学生（32）人，实际参加考试人数是（32）人。一年级语文汉语拼音测试分布情况统计

　　90分以上0人 85分以上2人

　　80分以上5人 70分以上3人

　　60分以上4人 60分以下18人

　　二、成绩及不足。

　　（一）成绩最突出之处

　　1、卷面多数学生的书写都很工整，试卷比较干净整洁。

　　2、从反馈的信息来看，孩子们对老师教过的、应知应会的知识掌握得较好。所以学生答得得心应手，驾轻就熟。

　　（二）、分领域分析本次检测发现的优势和不足：

　　⑴第一题是我会写声母，正确率为99﹪。

　　⑵在这张卷子中的第二题按顺序默写六个单韵母，正确率为70﹪。 ａ孩子都能说但有部分孩子不会考，应加强答题能力。

　　（三）拼一拼，连一连。

　　ａ很多孩子平常拼音较好，也会拼，但在这题也丢了分。 ｂ主要是没掌握方法。

　　（四）照样子，写一写。

　　①只有声母和韵母的“两拼音节”。

　　②含有介母i、u、ü 的“三拼音节”。

　　③j、q、x、y与ü拼读的原则。大部分学生对以上知识本身掌握的很好

　　孩子，但孩子们的书写习惯有待提高。5个学生丢掉声调符号。

　　在 ü 与j、q、x、y的拼写和组合上有几名同学发生了混淆。一定要牢记：当ü 与这些声母相拼的时候要去点，而在分开的时候，小ü的帽子要戴回。比如：（q）----( ü)-----(qu)

　　（五）、把字母送回家。

　　只有其个别同学没做出来。

　　（六）看图选音节填空。

　　这题考查了学生的①拼读能力②事物的分类。全班孩子的拼读能力从信息上反映来看除了少数孩子都不错。

　　（七）把音节补充完整。这题丢分比较严重，以后要加强训练。

　　（八）看题选音节填空。只有少数人没有把握好。

　　（九）下面的音节中，声调符号的位置对吗？正确的打“√”，错误的打“×”

　　这题丢分严重，主要是我没复习到这类题型。

　　三、问题最突出之处。

　　1、学生的书写需要继续加强。

　　措施：把“端端正正地写字，写端端正正的字”落到实处，咱们共同教育孩子提笔即是练字时，进一步端正学生的学习态度，努力培养学生的良好习惯。

　　2、孩子们不会考试。现在考试不光是考知识点，更是考做题习惯，细心程度。

　　措施：正确的做题习惯是：提前复习，准备好考试用品，削好的铅笔、橡皮、尺子。

　　（1）写班级、姓名。

　　（2）初步全篇审题，做到心中有数。

　　（3）按顺序做题，听清老师读题，认真审题弄清题意然后再做题做题，（不同的题有不同的做题技巧）。注意卷面整洁。

　　（4）做完检查这一题。

　　（5）认真听下一题要求。（没写完上一题也要认真听，并在以后的考试中加快做题速度。）

　　（6）全卷做完，再认真检查全卷。

　　（7）核实内容、姓名书写无误，交卷。