【学习目标】

　　1、理解作者“与民同乐”的思想。

　　2、理解本文景物描写的方式和作用。

　　3、积累文言词汇，背诵全文。

　　【重点】

　　古文字词的掌握，课文的翻译。

　　【难点】

　　作者及课文背景知识的了解。

　　【学法指导】

　　读、研讨结合语境，积累词句；抓关键句子，理解主旨

　　学习过程：

　　一、学前准备：（预习问题）

　　1、完成“配套练习”1、2、3、4，并阅读5中的相关材料，了解作者及其背景，提炼出重要信息记下来。

　　《醉翁亭记》选自《＿＿＿＿》，作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，号＿＿＿＿，又号＿＿＿＿，江西永丰人，北宋＿＿＿＿家、＿＿＿＿家。是“＿＿＿＿＿＿＿＿”之一

　　2、给下列加点的字注音：

　　2、请学生读准字音。

　　滁（）壑（）琊（）潺（）酿（）僧（）辄（）霏（）暝（）洌（）蔌（）弈（）翳（）射（）觥（）偻（）朝（）而往

　　3、对照文下注释，尝试进行翻译，不懂的句子写在下面。

　　二、探究活动：

　　﹙一﹚试读课文，初步感知。

　　朗读课文。朗读时要注意语气不尽相同。

　　学生互读课文。

　　方法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误；各读一遍。

　　﹙二﹚疏通全文大意

　　1、合作学习。

　　二人合作，参考注解，疏通全文大意。没有注解的语句，凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决；解决不了的，画下来，待全班集体讨论解决。

　　2、集体解难。

　　第1自然段。例如：环滁皆山也：林壑尤美：

　　望之蔚然而深秀者：山行六七里：

　　峰回路转：有亭翼然临于泉上者：

　　第2～4自然段同上，把不理解的下来

　　而表＿＿泉香而酒洌

　　表＿＿太守归而宾客从也

　　表＿＿杂然而前陈者

　　表＿＿而不知人之乐

　　也表＿＿环滁皆山也

　　表＿＿山之僧智仙也

　　表＿＿在乎山水之间也

　　集体朗读全文。要求：注意找出表达全文主旨的一个字，画出来。表达全文主旨的一个字是什么？文中写出了谁“乐”7

　　太守，众宾为何而“乐”？、文中怎样写出了滁州百姓之乐？’

　　滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？

　　本文以“＿＿”为主线，用“＿＿”与“＿＿”的统一，写出作者“＿＿＿＿”的思想。

　　写法探究

　　1、提问：本文写景按照什么顺序写的？

　　（1）写亭的环境：

　　（2）写山间之朝暮：

　　（3）写山间之四时：

　　（4）写宴饮场面：

　　三、巩固练习

　　1、背诵课文。

　　2、完成书后思考练习。摘录一些谈理想的名人名言。

　　3、完成配套练习课堂练习部分

　　四、学后思（学生）

　　五、教后感（教师）