轻吟漫诵徐志摩的《再别康桥》，将会陶醉在那注入了纯情的一个个意象中，感受到他那故地重游、乍逢即别的一段思绪和一步几回头、欲别不能的缠绵情谊。

　　【教学目的】

　　1、体会诗中健康美好的感情。

　　2、鉴赏其意象所营造的空灵的意境和清新飘逸的风格。

　　【教学重点】

　　鉴赏其意境美、抒情美、音韵美。

　　【教学时数】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学目的〗

　　了解徐志摩的创作与对康桥的感情。

　　〖教学内容与步骤〗

　　一、背诵课文，导入新课，板书课题作者并析题

　　二、了解徐志摩的创作与对康桥的感情

　　1、利用自己手中的资料，先自行了解作者。

　　2、学生回答“我所知道的徐志摩及其创作”。

　　3、补充知识：

　　梁启超说：“徐志摩一手奠定了中国新诗坛的基础。”

　　胡适说：“他的人生观真是一种‘单纯信仰’，这里面有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他梦想这三个理想的条件能够合在一个人生里，这是他的‘单纯信仰’。他的一生的历史，只是他追求这个‘单纯信仰’的实现的历史。”

　　短短的36年的人生中，徐志摩创作出版的作品有：

　　诗集4部《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，

　　散文集4部《落叶》、《巴黎的鳞爪》、《自剖》、《秋》，

　　小说集1部《轮盘》，剧本1部，译作5种，以及信札、日记4种。

　　已编为《徐志摩文集》出版诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。

　　蔡元培挽联曰：谈话是诗，举动是诗，毕生行径是诗，诗的意味渗透了，随遇自有乐土;乘船可死，驱车可死，斗室生卧也可死，死于飞机偶然者，不必视为畏途。

　　康桥生活：徐志摩生活中的“康桥”实际上是在英国东南部的剑桥。1920年6月，24岁的徐志摩，通过论文《论中国的妇女地位》的答辩，得哥伦比亚大学硕士学位后，赴英国，入伦敦剑桥大学研究院为研究生，跟赖斯基教授学政治，拟攻博士学位。1921年，认识了狄更生，并入剑桥大学王家学院当特别生。1922年10月从英国返回中国。

　　康桥之美：

　　古风古色，桥影藻密，

　　妩媚河身的两岸，

　　穆静腾辉的晚景，富丽的温柔;和缓的钟声

　　春阳晚照，泼翻一海纯金，

　　千百家屋顶烟突，白水青田，黄昏，“远树凝寂，象墨泼的山形，衬出轻柔螟色，密稠稠，七分鹅黄，三分桔绿”，

　　村里姑娘腮红颈白;屏绣康河垂柳婆娑，

　　此地人天妙合，虽微如寸芥残垣，亦不乏纯美精神，流贯其间。

　　康桥情结：

　　“康桥”在徐志摩，只有三十六分之二的时光，而这两年，却是那么魂牵梦萦的两年。

　　“就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由的意识，是康桥给我胚胎的。”

　　“康桥的灵性全在一条河上;康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。”

　　“有一个老村子叫格兰骞斯德，有一个果子园，你可以躺在累累的桃李树荫下吃茶，花果会掉入你的茶杯，小雀子会到你桌上来啄食，那真是别有一番天地。”

　　──(选自《我所知道的康桥》)

　　“你是我难得的知己，”

　　“汝永为我精神依恋之乡!”

　　“你岂非是我生命的泉源?你惠我珍品，数不胜数;”

　　“此去身虽万里，梦魂必常绕汝左右，”

　　“任地中海疾风东指，我亦必纡道西回，瞻望颜色;”

　　“归家后我母若问海外交好，我必首数康桥，”

　　“赖你和悦宁静的环境，和圣洁欢乐的光阴，我心我智，方始经爬梳洗涤，灵苗随春草怒生，沐日月光辉，听自然音乐，哺啜古今不朽”

　　“我此去虽归乡土，而临行怫怫，转若离家赴远;”

　　别时之情景：

　　“心头盛满了别离的情绪”

　　“雨色凄清，小鸟无欢，怅别情深，涕泪交零，”

　　别后愿望：

　　“来春花香时节，当复西航，重来此地，再捡起诗针诗线， 绣我理想生命的鲜花”

　　三、观赏动画课件，反复诵读课文，初步体会情感

　　四、布置作业：熟读并背诵课文

　　〖板书设计〗

　　《再别康桥》

　　徐志摩：(1897～1931)现代诗人、散文家。奠定了中国新诗坛的基础。

　　诗风：字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的.艺术个性，为新月派的代表诗人。

　　康桥之美：人天妙合，虽微如寸芥残垣， 亦不乏纯美精神，流贯其间。

　　康桥情结：你是我难得的知己，汝永为我精神依恋之乡!你岂非是我生命的泉源?

　　第二课时

　　〖教学目的〗

　　鉴赏课文的思想感情和艺术表达之美。