一步拓展延伸。今后阅读欣赏时歌时可按照“初读、精读、研读”这三个步骤来进行。下课!

　　案例评析：

　　这个案例符合新课标的理念，采用“三读”的方法，精选与课文相关的多媒体素材，利用泡泡、视频、音频、电影剪辑手段做出精美的课件，加上执教老师在课堂上的启发、引导，把观赏、朗读、阅读、理解、体验、口头表达、深情吟唱、延伸、拓展有机地结合起来，活跃了学生的多种器官，激发了学习积极性，使学生受到了美的熏陶，在一节课里获得了较为全面的语文素养。不足之处是：由于时间较紧，学生对课文的拓展，比如对丁香姑娘形象的分析还不够深入。

　　说明：本案例有课件和课堂录像，可结合起来看。

　　1、知识目标：分析、理解本诗的意象和象征意味;

　　能有感情地诵读诗歌。

　　2、情感目标：领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。

　　3、能力目标：通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。

　　教学重点：诵读、意象分析、感情把握。

　　教学时间：1学时。

　　教学过程：

　　一、导入

　　江南是一个非常美丽的地方，它有着不同于北国，也不同于南疆的独具特色的风韵。在你的心目中，江南有哪些典型的意象呢?请说说你心中的江南意象。

　　学生自由发言。

　　这些意象为什么能代表江南?你能从这些意象中体会出江南的总体风格或者意韵吗?

　　今天我们要领略的，就是江南的雨巷。

　　二、听课文音画录音

　　雨巷，该是有怎样的一番情致?让我们随着音乐，来听听戴望舒笔下的《雨巷》，听的时候，体验这首诗的整体情绪。

　　出示易读错字的字音。

　　三、把握诗歌感情，分析诗歌意象。

　　1、说说你所感受到的《雨巷》的氛围。

　　——低沉、伤感，充满着愁绪和无奈;美。

　　2、同桌交流，找出本诗的意象。

　　诗歌是依靠形象来传达思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同组成了这一情境呢?试着来找一下，这首诗运用了哪些意象?可以与同桌互相讨论。

　　——雨巷、“我”、油纸伞、丁香、姑娘、太息一般的眼光、颓圮的篱墙。

　　3、联想学习，深刻体会意象。

　　能不能展开想象，用你的语言来描述一下戴望舒笔下的这些意象呢?我们来看看雨巷、“我”、姑娘、丁香在这个特定的环境中是什么样的。