贺老师这节课上得很成功，在这节课的教学中，贺老师将爱与恨，美与毁有机地融合在一起，引领学生在“圆明园的毁灭”中进行一次灵魂的洗涤，进行一次深刻的心灵之旅。这节课主要有以下几个特色：

　　一、教学设计，富有创意

　　精心钻研教材，从文本出发，利用教材本身的特点，在整体感知课文的基础上，从课末导入，接着老师抓住2、3、4自然的段，带领学生追忆圆明园昔日的辉煌，追忆曾经的爱，然后到第五自然段，“以爱激恨”，最后回到第一自然段，让学生体验“毁得让人心碎”。这样把爱与恨，美与毁和谐地融合在一起，整个课堂就营造得比较好。不仅做到了工具性与人文性的和谐统一，更体现了对知识技能、过程方法、情感态度、价值观的三维交融，这是新课程所提倡的。

　　二、走进文本，再读文本，读出其情

　　贺老师注重课内外整合，注重以读为主。如：在学习3、4、5自然段时，老师抓住重点句“圆明园不但建筑宏伟，还藏着最珍贵的历史文物。”展开教学。他从点上进行深入引导，老师问道：“哪些地方可以看出圆明园建筑宏伟？” 学生罗列了几个方面之后，老师又趁热打铁，继续引导学生找一找“写圆明园建筑宏伟的句子共用了几个‘有’？” 学生在读中感受圆明园的宏伟之处。同时，老师又补充课外资料，并出示“金碧辉煌的殿堂、亭台楼阁”等图片。在此基础上指导朗读，此时学生圆明园的辉煌之中，，心灵受到了强烈的震撼。

　　新颖处：指一名学生读文，其他学生闭上眼睛想想画面，体会圆明园的美景。

　　下面我对这节课谈谈不成熟的看法：

　　加强对比，突出“恨”

　　在本课教学不能仅仅让学生陶醉在对圆明园的爱之中，更重要的是要“以爱激恨”，要突出“恨”。对于“恨”这一部分的教学还要浓彩重抹，深入挖掘，从而激起学生奋发图强、振兴中华的情感。