《圆明园的毁灭》这篇课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，本文教学分为三个课时完成。

　　第一课时的教学目标主要是学会生字理解新词，读通课文，交流课外收集的资料，从整体上把握课文内容，理解课文的主次。第二课时的教学目标是理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。第三课时的教学目标是结合课文结构，补充阅读材料，了解本文布局谋篇的独具匠心；讨论要不要重修圆明园，背诵课文。我所执教的第二课时的教学设计分为三步。

　　第一步：走近圆明园

　　这一环节的主要目的是，回忆圆明园的毁灭造成的损失和不可估量的价值，初步激发学生的情感，奠定本文的感情基调是在痛恨的前提下热爱。

　　第二步：走进圆明园

　　这一环节是本节课的重点难点，因为圆明园的辉煌已经消失，无法再观，而四年级的学生想象能力和思维能力都较差，因此要引导学生扎扎实实地植根文本入手，在语言文字的层面上理解和感悟，使学生对当年圆明园的辉煌有个大致的了解，从而激发学生热爱祖国的情感。

　　为了实破这一难点：

　　1、先让学生从整体上把握圆明园的价值体现，在于宏伟建筑和珍贵文物两个方面。

　　2、学生通过自读，把握关键词句；

　　3、在学生交流对2、3、4节的理解时，教师引导学生抓住关键词语，理解课文内容；

　　4、让学生从语言文字出发，展开想象，进一步了解圆明园的辉煌；

　　5、师生共同补充资料，帮助进一步理解课文，使学生对圆明园有更多、更形象的了解；

　　6、通过默读、指名读、自我品读等多种形式，对重点段进行朗读训练。

　　第三步圆明园的毁灭

　　教学第5段时，主要是引导学生揣摩体味“统统”、“任意”等词语，体会这些词语的表达效果，激发学生对侵略者的仇恨，有感情地朗读这一段。

　　第四步走出圆明园

　　总结课文时让学生谈谈学文后的感受，引导学生思考如何不让悲剧重演，增强民族责任感。要引起学生的思考，除了仇恨我们还能做些什么？