1、有感情地朗诵古诗。

　　2、掌握“意恐”、“三春晖”等词义，理解诗的意境。

　　3、体会诗人的思想感情，培养学生“爱母、敬母”的情感。

　　[教学重点]

　　用自己的话说出每首诗的意思，培养情感。

　　[教学难点]

　　理解诗的意境。

　　[教学方法]

　　引导感悟。

　　[学习方法]

　　合作学习、诵读感悟。

　　[教具学具]

　　多媒体课件、歌曲、教师下水文。

　　[课时]

　　第一课时。

　　[教学过程]

　　一、教师引入：（课件：播放歌曲《爱的奉献》）

　　同学们，世间的爱有千种万种，你在日常生活中都体会到哪些爱呢？（学生回答后）今天就让我们一起走进孟郊的《游子吟》，体味一下孟郊笔下道出的是哪种爱？（板书：游子吟

　　孟郊）

　　二、简介作者：请同学借助工具书简介作者孟郊。（学生互相补充）

　　三、读文感悟：

　　1、请同学们以学习小组为单位（4人一组）轮流朗读全诗，纠正字音。

　　2、分组齐读。

　　3、教师提出重点易错字：行、晖。（学生正音）

　　4、朗读感悟：男生读、女生读、全班齐读。教师指导朗读：

　　慈母/手中/线，游子/身上/衣。

　　临行/密密/缝，意恐/迟迟/归。

　　谁言/寸草/心，报得/三春/晖。

　　5、学生谈感受：说说你读了这首诗感受到了什么？（学生简述诗的内容及个人感受）

　　6、欣赏画面，诵读体会。（是啊！这首诗勾勒出了这样的一幅画面：）

　　（放舒缓音乐，在乐声中展放《游子吟》画面，学生低声诵读。）

　　7、想象写作，理解意境：请大家以小组合作的方式想象一位慈母在子女外出前，借灯光为子女缝衣服的情景。（学生合作作文，读文交流。）

　　8、师生赛文：（老师也写一篇下水文，和大家交流一下。）

　　明天，儿子要外出求学了。晚上昏暗的灯光下映照着母亲苍老的面庞，丝丝银发见证着母亲的辛劳，她正在为儿子赶缝衣裳，母亲是多么舍不得儿子远行啊！可是为了孩子求学，为了孩子能出人头地，母亲还是把对儿子的千般情，万般爱都缝进了这一针一线之中。尽管没有绫罗绸缎，有的只是土布粗衣，但这密密麻麻的针脚中却缝进了母亲的亲情。只恐怕出门的儿子迟迟不能回家，想到明天就要分别，在油灯的微光中，母亲再一次泪眼朦朦……但她强忍着泪水，生怕儿子发现，可她哪里知道面对着母亲的一针一线，儿子早已泪花莹莹，因为儿子知道，寸草一般的赤子之心，怎能报答母亲阳光般的深恩呢？他心中明白，自己唯有努力、努力、再努力……

　　9、内容归纳：慈母一线缝衣，意恐迟归，反映出深切的母爱。

　　明确：意恐、三春晖的意义。

　　点拨：哪些词更能体现出深切的母爱？（密密、迟迟）这些词如何读？

　　指导：读时语气温和厚重、深长，读出对母亲慈爱及儿子亲切的感激之情。（学生读诗体会）

　　归纳：孟郊写母亲抓住了“一针一线缝衣”这一细节，写出的都是深切的母爱。

　　四、情感教育

　　1、每个人的母亲都很疼爱自己的儿女，你和你的母亲之间也一定会有很多细节，让你感受到了母亲的慈爱。请你开动记忆的马达，搜索感人的故事，让大家和你一起分享深切的母爱吧！（学生讲述母爱的故事）

　　2、是啊，温暖的叮咛，无比的关怀，让我们感受到的是温馨的慈晖，在这里请大家记住一个特殊的日子：每年5月的第一个星期日，这一天是母亲节。这一天，请大家用不同的方式表达对母亲的祝福与感谢，你会怎么做呢？（利用多媒体投影显示）

　　方式1、制作一张贺卡，贺卡上写道：____________________方式2、母亲唱一首歌：唱……方式3、为母亲做一件事：……方式4、给母亲一个（吻、惊喜……）方式5、自己独特的方式……

　　五、诵读感悟

　　让我们一起回忆全诗内容，带着对母亲的热爱与感激，深情的诵读《游子吟》吧！

　　放舒缓的音乐，多媒体播放《游子吟》的画面。（学生深情地背诵）