《小石潭记》教学导入

　　《小石潭记》在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似写景，实则写心。

　　【教学目标】

　　1、知识与能力：

　　⑴积累文言词语，了解作者及文本;理解课文思想内容，体会作者的思想感情。

　　⑵指导学生朗读课文，增强语感，把握作品的思想内涵及艺术风格。

　　⑶体会文章按照游踪移步换景和抓住景物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法，并学以致用，逐步提高写景状物的能力。

　　⑷品味文章由景及情，以景入情的写作特点，学会鉴赏情致化的景物描写。

　　2、过程与方法：

　　⑴诵读法：

　　教学以指导诵读为主，以读代讲，以讲促读，让学生真正成为课堂的主人，鉴赏的主体。

　　⑵讨论点拨法：

　　在讨论中，使学生得到启发，纠正认识偏颇，弥补缺漏。

　　⑶延伸拓展法：

　　联类引申，整理归纳已学过的山水名句名篇，综合鉴赏写景的妙处，深化对课文的理解。

　　⑷品读鉴赏法。

　　3、情感态度价值观：

　　⑴激发学生热爱自然，赞美自然得 豪情，引导学生学会用审美得眼光看待自然景物，从平凡中发现美，从而陶冶情操，培养健康得审美情趣。

　　⑵理解文中作者悲凉凄苦的情怀，间接接触社会，完善健全人格。

　　【教学重点】

　　品味作品写景的妙处，特别关注文中描写潭中游鱼的文字;体会景物描写中融注的思想感情，重点关注第四段，理解作者凄苦孤寂的心情。

　　【教学难点】

　　树、石、水、鱼的特点及对它们的准确描写;文章先写“心乐之”，后面又见“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，对此该如何认识?

　　【教学准备】

　　CAI 课件、学生分组。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　1、导言：

　　请同学们背诵《江雪》这首诗。它是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，在这首诗里，寄托了诗人高洁孤傲、执着不屈的崇高人格。你了解柳宗元吗?请你谈谈。

　　2、(生谈，师归纳。)了解作者及写作背景。

　　二、初步感知

　　1、欣赏小石潭图片，教师作简单介绍。

　　2、多媒体播放优美的山水画面和课文录音，学生边听边看，初步感知课文。(注意疑难字词)

　　3、师生共同解决一些字词的发音。(多媒体显示)

　　4、学生大声自由读课文提示学生注意语调的把握。

　　5、分小组对照注释翻译课文，划出疑难词句，师就重难点句子抽生翻译。

　　三、整体把握

　　1、浏览课文，按段落通译全文。

　　2、抽生读课文，引导学生逐步分析课文内容：

　　⑴说说课文游览的顺序是什么?(板书)

　　明确：

　　发现小石潭(闻声──见形──)

　　潭中景物(水──石──树──鱼──)

　　小潭源流(溪身──岸势)

　　潭中气氛(气氛──感受)

　　⑵品美。