小石潭记复习案

　　《小石潭记》处处透出了潭水的清洌，有很高的透明度，写环境气氛又处处透出这里的寂寥、幽邃。下面是小石潭记复习案，和小编一起来看一下吧。

　　【复习要点】

　　1、识记文体“记”及作者柳宗元的相关文学常识

　　2、识记重点文言词语的含义、准确翻译课文(重点)

　　3、感知文章内容层次，学习抓住特征来描写景物、借景抒情的写法(难点)

　　4、揣摩感悟作品中寄予作者复杂的思想感情

　　【复习流程】

　　一、融情导入 明确目标(2分钟)

　　(1)导入：此时此刻，老师的心情非常激动。因为能和你们有一个共同学习的机会，老师感到万分的荣幸!希望在你和我的共同努力下，把这一节上好，有没有信心?

　　(2)目标：--------(幻灯片出示2)

　　1)识记文体“铭”及作者柳宗元的相关文学常识

　　2)识记重点文言词语的含义、准确翻译课文(重点)

　　3)感知文章内容层次，学习抓住特征来描写景物、借景抒情的写法(难点)

　　4)揣摩感悟作品中寄予作者复杂的思想感情

　　二、背诵课文 感知文本(3分钟)

　　1、学生自主背诵课文 2、学生集体背诵课文

　　(要求：背诵准确流畅，注意重点字词默写，时间3分钟)

　　三、合作交流 翻译课文(20分钟)

　　1、学生对照注释及工具书逐字、逐句、发音翻译课文

　　2、师组织学生看幻灯片完成下面知识点：(幻灯片出示3)

　　① 文体：“记”是古代的一种文体，可以通过记人、记事、记物、记景来抒发作者的情感和表达作者的见解。例如：《岳阳楼记》《醉翁亭记》等。

　　② 作者：柳宗元(773—819)，唐代著名的文学家，字子厚，河东(今山西永济)人，世称“柳河东”“柳柳州”。

　　③ 字词：

　　倒装句：全石以为底 卷石底以出

　　节奏句：潭/中鱼/可百许头 其岸/势犬牙/差互

　　重点句：斗折蛇行，明灭可见 凄神寒骨，悄怆幽邃

　　(要求学生合上书注意力全部集中到幻灯片，听生答听师讲)

　　小 石 潭 记→?

　　柳宗元→?

　　从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

　　潭/中鱼/可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸/势犬牙/差互，不可知其源。

　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

　　同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

　　四、师生互动 合作探究(15分钟)

　　《小石潭记》是作者柳宗元贬公元805年贬官为永州司马后，为抒发胸中郁闷和孤寂之情而写的一篇游记散文。文章以作者游览的先后顺序为顺序，先写发现小石潭，再写游鱼潭水，然后写小潭溪源，最后写潭上感受。通过对小石潭石、树、水、鱼的描写，渲染了“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的气氛，抒发了作者在寂寞处境中“悲凉凄怆”的心情。

　　1、文章描写了小石潭的哪些景物?突出了其什么特点?

　　A：石之奇：全石以为底--------为嵁，为岩

　　B：树之翠：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂

　　C：鱼之欢：影布石上--------似与游者相乐。

　　D：水之清：潭中鱼可百许头---似与游者相乐。

　　(提示：移步换景：小丘西→→→石潭边→→→潭西南)

　　2、作者采用什么表现手法来描写小石潭的美景的?请举例说明。

　　A：动态描写与静态描写相结合：

　　动态描写：日光下彻，影布石上，佁然不动

　　静态描写：俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐