一、检查预习

　　师：同学们，上节课，老师让同学们预习了第21课《小石潭记》，这节课，我们接着学习。老师知道同学们一定能把这篇课文很顺畅地读出来了，哪位同学试试看？

　　生：（指名读）……（评）

　　师：请全班同学一齐来。

　　生：……

　　二、自读课文，疏通词句

　　师：同学们预习得真不错，老师相信下面的任务大家一定会完成得很出色。接下来呀，请同学们凭借工具书，结合书下注释，把课文疏通疏通，确实有不理解的地方请作上记号，等一下提出来。

　　生：（自学）

　　师：请同学们把自己不理解的地方提出来，我们一起来解答解答。

　　生：（提问，同学解答，师及时点拨指导，注意一词多义：以、为、清、可，另外注意斗折、蛇行、犬牙等重点词）

　　师：下面，我们一起来玩儿个翻译接龙的游戏，每个同学译一句，依次下传，要求衔接自然，翻译正确。

　　生：……（出现错误，及时评点指导）

　　三、赏读课文，体会情感

　　师：刚才同学们疏通得很不错，在对课文的逐字逐句的理解中，欣赏了柳宗元笔下的小石谭独特的魅力，那老师想问问：小石谭给你们留下了怎样的印象呢？

　　生：（自然畅谈）

　　师：小石谭风景奇特，那到底奇在哪儿呢？请同学们回头认真地细读课文，看看柳宗元笔下的小石谭有哪些特点？作者是怎样表现这些特点的呢？

　　生：（自主探究）

　　师：请同学们自由发言。

　　生：（学生说到哪，赏读到哪）

　　（1）石底 a、作者是如何写“以石为底”这一特点的？（我读相关语句）

　　b、小结：作者写出了小石谭的石底，翻卷出水面时，呈现出的种种形态。

　　（2）水清 a、读相关语句

　　b、引导体会写鱼的妙处

　　c、这是用什么描写方法

　　（3）源头曲折岸势参差 a、读相应语句

　　b、体会设喻的方法

　　（4）氛围凄清 （结合体会开头一处写四周树林的文字，与此形成对照）

　　师：这样风景奇特的小石谭，作者为何觉得如此凄清呢？请同学们结合老师上节课介绍的背景体会体会。

　　生：……

　　师：小石谭虽然景致奇特，但四周竹树环抱，无人知晓，少人问津，小石谭的寂寥凄清与作者的境遇是何等相似，这既是作者对环境凄凉的感受，也是作者政治受挫遭到贬滴后忧伤与愤懑的流露。