《望庐山瀑布》教学流程设计

　　一.导入情境，激发兴趣。

　　1. 谈话：同学们，你们喜欢听音乐吗?(古筝乐响起)古人喜欢和着悠扬的乐曲吟诵诗歌，今天老师也想学一学，欢迎吗?

　　2.老师配乐朗读李白的《早发白帝城》

　　3.谈话：这首诗的作者是谁?李白的诗主要有什么特点?今天我们再一次来领略李白的这种风格。

　　4. 学生齐读题目——《望庐山瀑布》

　　二. 整体感知，理解诗句

　　1.我们应该怎样读好这首诗呢?

　　2.小组学习：先读准字音，理解这首诗主要写什么。

　　汇报：①能读好生字吗?你们怎么记住生字?

　　②齐读全诗。这首诗主要写什么?

　　3.小组内探讨：怎样理解诗句的意思?

　　三.想象画图，融情于景

　　1.启发谈话：李白看到这么壮观的景色，如果能用简笔画记录下来，那该多好呀!你们能行吗?

　　2.小组合作画画，画出李白看到的景色。

　　3.教师相机板书：

　　看到：太阳、香炉峰、紫烟

　　瀑布

　　想到：银河落九天

　　4. 谈话：诗中用词用句非常巧妙，你觉得第几句哪个诗用得好?

　　(注意理解：“生、挂、遥、飞、疑”的`意思)

　　5.作者抒发怎样的感情呢?

　　相机板书：热爱祖国山河

　　四、反复诵读，感悟意境

　　1. 谈话：我们也能读出“热爱祖国山河”这种感情吗?

　　2.(出示诗句)想像：在阳光的照耀下，香炉峰上升起了紫色的烟雾。这景色美吗?

　　谁能把这一句读得很美?

　　3.(出示诗句二)远远望去，瀑布像什么?

　　多令人惊奇呀!谁能坊好这一句?

　　4、(出示诗句三)瀑布的水流怎么样?

　　谁来读这句诗，把瀑布的气势读出来，大家一起读更有气势。

　　5. 瀑布从这么高的悬崖上直泻而下，李白又想到些什么?

　　(出示诗句四)

　　想像多么丰富呀!大家读的时候也要轻一点慢一些，留给人们想像的余地。(齐读)

　　6. 学生按自己的理解，读出节奏，读出重音，读出感情。

　　7.分组背诵全诗。

　　五. 拓展延伸、总结课堂

　　1.同学们、你们想看看瀑布吗?(课件出示其他瀑布图片)

　　2.你见过什么瀑布?

　　3.你们想听听瀑布的声音吗?(课件播放瀑布视频)

　　4.读一读描写瀑布声音的一节现代课——《瀑布》。

　　5.看见了瀑布，听听瀑布的声音，谁来赞一赞瀑布?

　　6.过渡：李白一生浏览过许多名山大川，庐山瀑布给他留下深刻的印象。许多书法家喜欢书写李白的《望庐山瀑布》，你们也能写吗?