（一）、出示目标：

　　（1）教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。

　　（2）引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。

　　（3）帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。

　　重点：熟读、背诵

　　难点：理解诗句蕴含的情理 学习

　　（二）自学指导

　　1朗读，

　　2、你从此诗的标题中知道了哪些信息？

　　3、首句中有哪些意象，请写出来。古人在诗词中描写情境用来营造气氛的鸟儿很多，为 什 么 李 白 独 选“ 子规啼” 来 入 诗 呢？ 。

　　4、王昌龄被贬龙标是什么季节？为什么？

　　5诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2分）

　　6你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？

　　5、 哪一个字真实集中体现了作者的感情？

　　6、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。

　　7． 当得知好友被贬到荒凉僻远之地、旅途艰辛，假如你是李白，会有怎样的感情？

　　（三）合作交流

　　讨论：

　　A．古人云：情哀而景哀，作者的难过之情也融入了所见之景中。那么诗中写景的诗句是怎样表现作者的哀愁之情的？

　　B．作者还大胆想象，以一种大胆新颖的方式来向友人表达对其不幸的同情、关怀和牵挂，这种方式好在哪里？

　　（四）协同展示

　　1、下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）

　　A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。

　　B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。

　　C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。

　　D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。

　　E．诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。

　　2、“杨花”在旧体诗中常象征＿＿＿＿，本诗首句通过各种意象，渲染出在＿＿＿＿季节的一种＿＿＿＿＿气氛。

　　3.作者为什么要把“愁心”寄与“明月”?

　　4、李白有很多写友情的诗作，请你写出其中连续的两句，并指明是写给哪个友人的。