王昌龄《采莲曲》这首诗写的是采莲少女，全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。

　　一、教学目的

　　1、 会认“裁”字。

　　2、 正确流利地朗读古诗。背诵古诗

　　3、 结合看图、读图，了解诗文大意，感受人与自然的和谐、恬静之美。

　　二、教学重难点

　　1、 教学重点：正确认识生字，并能正确流利地朗读古诗、背诵古诗。

　　2、 教学难点：感受人与自然的和谐、恬静之美

　　三、教学过程

　　(一)、复习旧知，激趣导入。

　　1、 同学们大家上学已经两年了，在这两年里，大家学习了许多的古诗，谁来给大家吟诵一番。

　　2、 今天怎么再来学习一首。你们看!(出示荷花图)你们看到了些什么呀?(学生回答，教师板书)教师补充荷花又被称为芙蓉(板书芙蓉)

　　3、 这么多碧绿碧绿的荷叶，和娇艳的芙蓉显得是多么的美啊!今天咱们就来学习一首与这有关的诗：由唐代诗人王昌龄所写的《采莲曲》(教师板书)。

　　4、 谁来给咱们把诗题读一读。指名读，齐读。

　　(二)初读古诗，学习生字。

　　1、《采莲曲》是怎样写的呢?咱们来听一听吧!

　　2、你们也想读了吧!赶快把不认识的生字读准，你就能读准了!快自己读一读吧!

　　3、同桌互读，相互指正读音。

　　4、指名读生字。指导多音字“觉”

　　5、指名读词卡(荷花、芙蓉、两边开、看不见、一色裁、乱入池中、罗裙)

　　6、学生自由读整首诗。同桌互读。

　　7、指名读，全班评。全班齐读。

　　(三)感受诗境，理解诗意。

　　1、 大家可真会学习啊!一下子就把古诗读准了。那咱们就轻轻地关上书本，赶快去欣赏这一湖美丽的荷花吧!(出示荷花图，播放歌声)

　　2、 呀!哪来的.歌声，你此时想到些什么?(一定是有人来了)

　　3、 咱们刚读过的古诗里哪一行能让让我们找到答案?(出示第四行)给大家来读一读吧!

　　4、 指名读，齐读。指导读好“始觉”

　　5、 姑娘来了，只听到歌声却看不见身影。这可真是“乱入池中看不见”啊!(出示第三行)谁能象老师这样来读一读。先练一练，再指名读。

　　6、 人在花中游，花在人旁走。看不清是人还是花。直到听到了优美的歌声才发觉有人来了。谁还能给咱们来读一读(指名读)

　　7、 读到这我不禁要问了，为什么我们听到了姑娘的优美歌声却看不到她的身影呢?

　　8、 难怪看不到啊!原来姑娘身穿绿色的罗裙犹如荷叶，少女的脸庞红润艳丽如同出水的荷花，采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中间，看上去好象鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开放。谁来读一读。

　　9、 (播放课件)感受指导朗读“一色裁”“芙蓉向脸”。

　　(四)领悟诗情，朗读试诵

　　1、在那一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙已经融入田田荷叶之中，几乎分不清孰为荷叶，孰为罗裙;而少女的脸庞则与鲜艳的荷花相互照映，人花难辨。让人感到，这些采莲女子简直就是美丽的大自然的一部分，或者说竟是荷花的精灵。荷叶罗裙，芙蓉人面，可真让人难以分辨，要不是突然听见的歌声，还真不知道有人来了。利用录音机试读整诗。

　　2、指名读。配乐。全班评

　　3、学生试背。指名背诵。

　　(五)拓展学习

　　1、 出示汉乐府《江南》学生自读。全班齐读。

　　2、 告诉学生有关荷花的部分网站，利用课余可继续学习有关荷花及古诗的有关知识。

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