小学语文《少年王勃》教案1

　　教材分析：

　　这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴眼、时写下千古名片藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才华。课文共有5个自然段。其中第三、四自然段是课文的重点。课文配有彩色插图，有助于学生体会诗句意境，加深记忆。

　　学情分析：

　　学生对少年王勃比较陌生，老师揭示课题后，先介绍少年王勃在滕王阁会上，一气呵成写下千古名篇《滕王阁序》的事，让学生带着对少年王勃无比崇敬的心情去朗读课文，从而激发学生的学习热情。教学时，抓住重点段落，通过理解词句、图文对照、朗读想象等方法，感受课文描绘的迷人秋景，体会诗句蕴含的优美意境。

　　教学要求：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段。

　　3、理解课文内容，感受少年忘勃的非凡才华，激发学生的学习热情。

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　一、揭示课题

　　1、同学们，今天，我们学习一篇人物故事。（板书：16少年王勃）

　　2、简介王勃

　　3、王勃写的《滕王阁序》非常有名，一直到今天，人们还对这篇文章赞不绝口。王勃是怎样《滕王阁序》的呢？我们学完课文就知道了。

　　二、借助拼音，初读课文，要求：读准字音。

　　1、自读课文，要求：读准字音。

　　2、想一想：哪个词可看出王勃写的《滕王阁序》非常有名？

　　三、检查自学情况。

　　1、认读生字词。

　　南昌藤王阁都督宴会一篇秋景突然朗读邀请文章共同拍案叫绝《藤王阁序》千古传诵

　　2、讨论：你从哪个词可看出王勃写的《藤王阁序》非常有名？

　　3、理解“千古传诵”一词

　　四、学习第一、二节

　　王勃是在怎样的情况下写成这篇千古传诵的名文的呢？

　　1、自由读1、2段

　　2、交流

　　（1）“探望”还可怎么说？

　　（2）简介《藤王阁》。学“阁”。理解：整修一新。

　　（3）都督为什么请王勃参加宴会/

　　（4）都督要求每人写一篇文章，人们的表现怎样？（齐读）

　　五、学习生字

　　六、指导写字

　　第二课时

　　教学目标：理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。

　　教学过程：

　　一、精读第三段

　　1（指导观察图）站在滕王阁上，可以看到些什么？

　　2课文中是怎样描写的？

　　自由读，画出你认为比较的.句子。

　　3交流

　　（1）读词

　　（2）出示：一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡——（指名读）一只野鸭正披着落日的余辉飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡——

　　这两句话有什么不同？哪句好，好在哪？

　　读第三自然段

　　指导背诵

　　二、精读第四段

　　1、这么迷人的秋景，王勃只用一句话就把它写出来了。（出示、读）

　　（1）理解句意

　　（2）这句话好在哪？

　　（3）指导朗读

　　2、自由读第四自然段。想一想：王勃是怎样写这句话的？

　　3、交流

　　（1）出示图，想王勃在看什么，想什么？

　　（2）正因为王勃边看边想，再加上他很有才气，所以他才能——胸有成竹

　　（3）理解“胸有成竹”，并造句。

　　（4）于是王勃——板书：文思如泉、笔走如飞

　　文思如泉：指写文章的思路像什么？

　　笔走如飞：动作表演

　　4、指名读最后一句话

　　你从什么地方知道都督也为王勃的诗句叫好？

　　什么是奇才？（板：拍案叫绝）

　　如果你是都督，你会怎么说，怎么做呢？（表演）

　　5、指导背诵

　　三、小节

　　读到这儿，我们也不禁为王勃写的句子叫好。他写这首诗时只有十几岁，这么小的年纪就写出千古传诵的名文，真了不起，真是一位奇才！（板书：《腾王阁序》千古传诵奇才）

　　四、学习生字

　　五、指导写字

　　第三课时

　　一、复习

　　1、说笔顺

　　2、读写词语

　　南昌 庆贺 才气 文思 如泉

　　宴会 叫绝 秋景 笔走 如飞

　　二、通读全文，练习背诵3、4自然段

　　三、练习

　　1、比一比，再组词

　　篇（）决（）诵（）

　　遍（）绝（）解（）

　　2、在括号里填上恰当的词语，然后读一读

　　（）的余辉（）的云霞（）的秋景

　　3、背诵、默写“落日与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

小学语文《少年王勃》教案2

　　【教学要求】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

　　2、学会20个生字，田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华。激发学生的学习热情。

　　【教学准备】

　　挂图、生字卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入。

　　二、初读课文，识记生字。

　　1、听录音，找生字。

　　2、交流：

　　tan

　　chang

　　pian

　　zhang

　　tu

　　du

　　探

　　昌

　　篇

　　章

　　突

　　读

　　3、读。

　　4、自己选12个记一记。

　　5、交流。

　　三、学习课文第一自然段。

　　1、自读，思考：滕王阁在哪儿？王勃怎么会被邀请参加宴会的？

　　2、指名读。

　　3、交流问题。

　　板书：才气

　　4、质疑

　　四、写字。

　　第二课时

　　一、导入，制订学习目标。

　　1、质疑。

　　2、板书：有才气

　　出示：

　　wu

　　落霞与孤鹜齐飞，

　　gong

　　秋水共长天一色。

　　二、学习第三自然段。

　　(一)情境创设，重点突破。

　　1、自读，找出落色的意思。

　　2、（图、文出示）远处，天连着水轻轻地飘荡。

　　gong

　　3、指导朗读，学习生字：共

　　4、这幅图上表现的是什么季节的景色？美吗？（出示：秋景、迷人）

　　(二)学习第四自然段，第二自然段。

　　1、回味诗句。（读）

　　2、王勃怎么写出的？自读第2段，指读第4段。

　　[出示词语：胸有成笔、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝（动作）]

　　学习生字：绝

　　3、引出第5自然段。

　　理解：千古传诵

　　三、写生字。

　　共、绝

　　第三课时

　　一、背诵三、四段。

　　二、练习。

　　1、抄写词语。

　　2、完成《练习册》P50页。

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