一、教学理念：

　　1、古今联系。

　　2、听、说、读、写、背、讲、练七要素相结合。

　　二、教学目标：

　　1、了解作者。

　　2、理解文意。

　　3、体会文章的美感及骈文的特点。

　　4、梳理指导学生背诵。

　　三、教学重点：

　　1、优美的翻译。

　　2、熟读背诵。

　　四、教学过程：

　　（一）了解作者。

　　1、学生谈对于作家王勃的了解。

　　2、教师重点引导学生走进初唐诗人的精神世界。

　　（二）疏通文意：

　　1、学生听示范朗读。

　　2、学生齐读、自读第一段，寻找文言知识点。

　　（1）方法：老师引导学生按结构梳理文章。

　　（2）学生提出问题，同学解答，学生翻译，老师点评。

　　①把握文章结构。

　　②翻译中存在问题的实词、虚词。

　　③文言文的特殊语法现象。

　　a、翻译语段：

　　学生翻译、调整、教师归纳。

　　b、词类活用：

　　襟三江而带五湖：都为意动，以为襟、以为带。

　　雄州雾列，俊采星驰：都为名词作状语，像雾、流星那样宾主。

　　尽东南之美：形容词作名词，俊杰、人才。

　　c、句式：

　　物华天宝：判断句。

　　宾主尽东南之美：判断句。

　　童子何知：宾语前置。

　　借代：襜帷暂驻。

　　（三）体会文章的特色。

　　1、细读文章。

　　2、课堂练习：

　　（1）比较学生习作《我的三中》片段与《滕王阁序》第一自然段。

　　《我的三中》片段

　　民国的女子尊德，现在为西安三中。它处在名城胜地，与历史和现代相连。连带着八仙宫。周围环绕着古树，影响扩至东郊，连及全市。这里的宝物众多，就像是天的珍宝，人才俊杰。土地灵气，雄伟的学校像雾一样涌起，俊美的人才像流星一样飞驰。百年三中永远辉煌。

　　（2）让学生仿照《滕王阁序》第一自然段将这段文字翻译成文言文。

　　①学生动笔，学生念自己的翻译。

　　参考翻译：尊德故校，西安新星。

　　地分名胜，时接古今。

　　襟八仙而带古树。控东城而引全都。

　　物华天宝，人杰地灵。

　　雄校雾列，俊采星驰。

　　百年三中，永铸辉煌

　　②比较发现第一自然段（骈文）的特点。

　　结构相互对称，词语对偶。

　　在声韵上讲究运用平仄，音律和谐

　　（四）背诵指导。

　　1、学生先自由背，考察效果。

　　2、老师指导运用层次加顺序的发法背诵前半部分。

　　3、学生运用层次加顺序的发法背诵后半部分。

　　（1）原文：

　　豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射斗牛之墟；人杰地灵。俊采星驰，徐孺下陈藩之榻。

　　都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电、青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。

　　（2）梳理：

　　故郡

　　新府

　　星分

　　地接

　　三江

　　五湖

　　蛮荆

　　瓯越

　　物华天宝

　　人杰地灵

　　4、自读第2、3自然段，自己翻译。

　　（五）作业。

　　仿照《腾王阁序》仿写《我的三中》。