《桃花源记》教案设计

　　共六方面：课文朗读、字词释义、课文结构、思考讨论、写作特色、文言知识。

　　1、渔人怎样发现桃花源的？（曲折、隐蔽、幽深）

　　全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环，虚构了一个与黑暗现实相对照的美好社会，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。

　　九、布置作业

　　1、用自己的话翻译全文。2、背诵课文。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、归纳的写作特色。

　　2、总结并积累本课的文言知识。

　　教学过程：

　　一、复习课文（课文的结构、主题等）

　　二、写作特色（点击“写作特色”链接到ppt24）

　　(１．详略得当;２．语言优美，通俗易懂;３．想象丰富，曲折回环; 4 .虚实结合 )

　　三、文体知识（点击“文体知识”链接到ppt25-31）

　　（从通假字、古今异义、一词多义、文言句式、精华集萃五方面举例说明。）

　　四、课堂总结（播放ppt32）

　　这节课，我们走近了陶渊明，了解了陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性，但他对理想的追求，对黑暗现实的否定，还是值得肯定的。岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，于东晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句：“陶令不知何处去，桃花源里可耕田。” 原来自认为遥不可及的愿望，经过百般付出和努力是可以实现的。同学们，让我们为建设自己心目中和谐的、理想的桃花源而努力吧！

　　五、课外拓展（播放ppt33）

　　想象训练：（任选一题）

　　1、我来到桃花源；2、 今日桃花源；3、我心中的世外桃源