【学习目标】

　　1、落实课文的朗读和古文字词理解。进行古文基本知识的积累。

　　2、要求学生了解作者及课文的背景知识，明确作品的解读离不开作者，环境和文化背景。

　　3、要求复述课文基本内容，初步思考作品的含义。

　　【重点】

　　1、古文字词的掌握，课文的翻译。

　　2、作者及课文背景知识的了解。

　　教学难点：古文字词的识记以及知识点的梳理和归纳。

　　【学法指导】

　　读、研讨结合语境，积累词句；抓关键句子，理解主旨

　　学习过程：

　　一、学前准备：（预习问题）

　　1、完成“配套练习”1、2，并阅读3中的相关材料，了解作者及其背景，提炼出重要信息记下来。

　　2、给下列加点的字注音：

　　豁（）然开朗俨（）然垂髫（）阡（）陌（）芳草鲜美（）落英缤纷（）怡（）然自乐

　　3、对照文下注释，尝试进行翻译，不懂的句子写在下面。

　　二、探究活动：

　　﹙一﹚、初读感知：

　　1、朗读课文。大家可以先闭上眼睛，一边欣赏音乐，一边勾勒出一副风景画，等到音乐结束。请同学来描述一下他的感受。

　　2介绍作者和作品背景。

　　⑴提问：大家知道陶渊明吗？知道陶渊明的故事吗？他是怎样的一个人呢？

　　﹙二﹚、课文基本知识教授和翻译

　　⑴课文朗诵要求同学将生字注音。注意朗诵者的断句要领。初步熟悉课文。

　　⑵第一段翻译，重点字词的归纳。

　　古今异义：鲜美：。今：。

　　渔人甚异之；

　　交通：今：

　　读音：豁（）然开朗俨（）然垂髫（）阡（）陌

　　字词翻译：

　　缘：缤纷：甚：复：欲：

　　尽：仿佛：才：豁然开朗：俨然：

　　属：阡陌：黄发垂髫（tiáo）：

　　词类活用：

　　才通人通：欲穷其林穷：渔人甚异之异：

　　复前行前：

　　一词多义：

　　舍：“便舍船”“屋舍俨然”

　　之：忘路之远近：渔人甚异之：有良田美池桑竹之属：、

　　渔人是怎么发现桃花源的？渔人是如何进入桃花源的？

　　分析本文写作线索

　　理解成语：世外桃源；

　　豁然开朗；

　　无人问津

　　﹙三﹚分类感受

　　1、桃花源美在何处？桃花源神秘在何处？桃花源的幸福表现在何处？

　　2、桃花源中的生活是一种怎样社会理想？

　　3、深入讨论

　　桃花源这一人间乐园能找到吗？陶渊明为何要虚构？联系当时社会现实思考

　　有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？

　　三、巩固练习

　　1、背诵课文。

　　2、完成书后思考练习。摘录一些谈理想的名人名言。

　　3、完成配套练习课堂练习部分

　　四、学后思（学生）

　　五、教后感（教师）