教学目的：

　　1、借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。

　　2、有感情地朗读背诵古诗。

　　教学重点：

　　有感情地朗读背诵古诗。

　　教学难点：

　　借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、炎热的夏季已经悄然远逝，大自然的脚步已经迈进了秋天的大门，在你的印象中，秋天是什么样子的，用一个成语来说一下。

　　2、让我们一起来感受秋天的美丽。（放幻灯片）

　　3、秋天是美丽的季节，也是容易引起愁思的季节，古代诗人就发出了这样的感慨，南宋诗人叶绍翁在一个秋天的夜晚，独自一人在外，触景生情，写下了一首《夜书所见》——板书。我们一起来学习。

　　二、学习古诗。

　　1、让我们一起来复习一下学习古诗的方法。（放幻灯片）

　　2、一读准确。

　　（1）、师范读。

　　（2）、抽生读，正音：“挑”读三声。

　　（3）、小组内互读，要读准确。

　　3、二读入情。

　　（1）、读得入情，就得理解作者想要表达什么样的感情？

　　（2）、根据老师给出的注释，来理解一下，作者动了什么情？

　　客情：在外旅客思念家乡的感情。

　　秋风落叶，凋零之感，作者郁闷忧伤，思念起了自己的家乡。

　　（3）、看着注释，自己把诗句的意思说一下。（组内交流）

　　（4）、抽生回答。

　　（5）、理解后两句的意思，看着诗句，你都看到了什么？（儿童、篱笆）。重点解释促织——蟋蟀。

　　（6）、看着注释解释后两句的意思。（先组内交流，再展示回答）

　　4、三读背诵。

　　刚才理解了诗句的意思，让我们来试着背诵。

　　三、链接

　　秋韵里，诗人感怀秋意，写下了多少离愁的赞歌，让我们一起来感受。

　　读诗：《长亭送别》《菊花》《《芙蓉楼送辛渐》