那些年，他郁闷死了。他勤勤恳恳埋头工作，可在评模会上，校长一句肯定的话都没有。他各种奖励证书、论文原件一大堆，但晋级时，领导说，你暂且放一边吧，还没轮到你头上。有一年，他参加函授，校长就是不准假，他只得放弃。一个月后，另一位同事也要参加函授，领导不但准假，还安排他帮那位同事代课。诸如此类的事件，让他怎么也想不通。

　　那年，学校接受上级检查，检查组的同志要听教师的课，这在他们乡镇还是大姑娘坐花轿——头一回。乡镇教育办也明确声明，在检查听课中受到上级批评的教师，一定要接受处罚，调动工作去支边，教师们把这叫“充军”。学校的那位“王牌”教师又在挖空心思寻找“替身”，因为这位“王牌”教师清楚，他这位“老民办”，在上级专业化较强的听课活动中，肯定会受到批评。自然，这任务落到了他头上。他倒很坦然，因为科班出身的他还比较自信。也许是因祸得福，讲完课以后，检查组组长大肆表扬了他，还当着镇教育办领导的面说：“这样的教师放在这样的学校，确实委屈他了。”那次，他被评为全县“十佳”。可是，十佳证书却被校长中途截留，改了姓名，作为校长一位亲戚晋级的证明材料。

　　他没有得到重用，仍然留在那个鸟不生蛋的`地方。有一年，镇教育办领导班子换届，新领导走马上任。上任伊始，新领导进入了密集的调研之中。在巡视他们学校时，领导正好看到他摆在办公桌上的备课本，课时不足，人也不在场。新领导严厉地批评校长。校长说：“该教师正在为某地新春演出搞策划，写台词。”镇教育办领导听后，又认真看了看他的备课本，尽管课时数量不足，但是，备课的质量在全镇独一无二，字迹漂亮，文笔非常不错。领导记住了他，回来以后，组建全镇教育宣传报道组，他成了其中的一名业余通讯员。

　　成为业余通讯员，他全心投入写稿投稿之中。一月之间，他一连给市报投去稿件20多篇，半年过去了，也没有半个字见报。有一天，他突然从市报副刊上看到一篇文章。他清楚地记得这是他投去的一篇稿子，但是署名却不是他。他给编辑通了电话，编辑承认了自己出的的差错，并且大肆地鼓励了他一番。也许是编辑的表扬给了他动力，也许是那次“署名事件”给了他机遇。以后他一发不可收拾，他的文章频频见报，成为当地小有名气教育通讯员，他的教学业绩也一并得到同行的认同。

　　人生的足迹是曲折的，只有沿着曲线才能走向人生的圆满。一路走来，他真真实实地明白了：画好曲线才成圆。

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